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Publicação
Educational content and strategies for teaching local wound assessment: a scoping review protocol
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Orientador(es)
Resumo(s)
Introduction: Local wound assessment is a core component of evidence-based nursing practice, enabling accurate diagnosis, monitoring of healing progression, early detection of complications, and informed clinical decision-making. Despite its recognized importance and ongoing educational advances, evidence remains inconsistent regarding the most effective content, teaching– learning strategies, and assessment methods to develop competence in local wound assessment. Objectives: To map and synthesize the literature on educational content and teaching–learning strategies used to teach nurses and nursing students about local wound assessment, and to identify procedures and instruments employed to evaluate knowledge and learner satisfaction with these interventions. Methodology: This scoping review will be conducted in accordance with the Joanna Briggs Institute (JBI) methodology and reported according to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews guidelines. The review will address the question: What is the existing evidence on educational content, teaching–learning strategies, and the procedures or instruments used to assess nurses’ and nursing students’ knowledge of local wound assessment and their satisfaction with the related educational interventions? Comprehensive searches will be conducted across scientific databases and grey literature sources, with no restrictions on language or publication date. Conclusion: This review will systematically map the evidence on how nurses and nursing students are taught to perform local wound assessments. By identifying effective approaches and current gaps in wound care education, the findings are expected to inform curriculum development, support evidence-based teaching practices, and guide future research toward the standardization of wound assessment education in nursing.
Introdução: A avaliação local de feridas é essencial para o diagnóstico, monitorização da evolução e deteção precoce de complicações. Apesar da sua importância e dos avanços no ensino de enfermagem, persistem, ainda, inconsistências no conteúdo, nas estratégias de ensino-aprendizagem e nos métodos de avaliação do conhecimento sobre a avaliação local de feridas. Objetivos: Mapear e sintetizar a literatura sobre o conteúdo educativo e as estratégias de ensinoaprendizagem utilizadas para ensinar enfermeiros e estudantes de enfermagem sobre a avaliação local de feridas e identificar os procedimentos e instrumentos utilizados para avaliar o conhecimento e a satisfação dos alunos com as estratégias educativas implementadas. Metodologia: Esta revisão de escopo segue as diretrizes do Joanna Briggs Institute e será relatada conforme as diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MetaAnalyses extension for Scoping Reviews. A revisão responderá à questão: Qual a evidência existente sobre o conteúdo educativo, estratégias de ensino-aprendizagem e procedimentos ou instrumentos utilizados para avaliar o conhecimento de enfermeiros e estudantes de enfermagem sobre a avaliação local de feridas e a sua satisfação com os programas educativos? A pesquisa incluirá várias bases de dados científicas e literatura cinzenta, sem restrições de idioma ou data de publicação. Conclusões: Esta revisão mapeará a evidência sobre o ensino de enfermagem na área da avaliação local de feridas. Ao identificar as estratégias e lacunas existentes, espera-se que os resultados apoiem o desenvolvimento dos currículos de enfermagem, as práticas de ensino e orientem pesquisas futuras com vista à sistematização do ensino nesta área.
Introdução: A avaliação local de feridas é essencial para o diagnóstico, monitorização da evolução e deteção precoce de complicações. Apesar da sua importância e dos avanços no ensino de enfermagem, persistem, ainda, inconsistências no conteúdo, nas estratégias de ensino-aprendizagem e nos métodos de avaliação do conhecimento sobre a avaliação local de feridas. Objetivos: Mapear e sintetizar a literatura sobre o conteúdo educativo e as estratégias de ensinoaprendizagem utilizadas para ensinar enfermeiros e estudantes de enfermagem sobre a avaliação local de feridas e identificar os procedimentos e instrumentos utilizados para avaliar o conhecimento e a satisfação dos alunos com as estratégias educativas implementadas. Metodologia: Esta revisão de escopo segue as diretrizes do Joanna Briggs Institute e será relatada conforme as diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MetaAnalyses extension for Scoping Reviews. A revisão responderá à questão: Qual a evidência existente sobre o conteúdo educativo, estratégias de ensino-aprendizagem e procedimentos ou instrumentos utilizados para avaliar o conhecimento de enfermeiros e estudantes de enfermagem sobre a avaliação local de feridas e a sua satisfação com os programas educativos? A pesquisa incluirá várias bases de dados científicas e literatura cinzenta, sem restrições de idioma ou data de publicação. Conclusões: Esta revisão mapeará a evidência sobre o ensino de enfermagem na área da avaliação local de feridas. Ao identificar as estratégias e lacunas existentes, espera-se que os resultados apoiem o desenvolvimento dos currículos de enfermagem, as práticas de ensino e orientem pesquisas futuras com vista à sistematização do ensino nesta área.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação em enfermagem Educação em enfermagem Education Enfermagem Feridas Nursing Nursing assessment Wounds and injuries
Contexto Educativo
Citação
Encarnação, R. M. C., Pinho, A. S., Alves, J. C. F., & Reis, J. P. C. D. et al. (2026). Educational content and strategies for teaching local wound assessment: a scoping review protocol. Athena Health & Research Journal, 3(Suppl). https://doi.org/10.62741/ahrj.v3iSuppl.117