Beyond the grade: defining school success and failure profiles

Soares, Diana; Almeida, Leandro Silva

Publication

Beyond the grade: defining school success and failure profiles

2019Journal article

dc.contributor.author	Soares, Diana
dc.contributor.author	Almeida, Leandro Silva
dc.date.accessioned	2019-12-12T14:36:25Z
dc.date.available	2019-12-12T14:36:25Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Based on a set of variables associated with school success / failure, this study analyses how they combine in differentiated school profiles. In a longitudinal design, 140 pupils from 7th to 9th grade were accompanied by repeated measurements of psychological, social and family variables and school grades. In the cluster, analysis three school profiles were identified. The first, called failure profile not involved with school corresponds to the group with low grades, whose personal and socio-family characteristics make learning difficult. The second group also corresponds to a failure profile but has characteristics that cushion these negative effects (engaged school failure profile). The last group, school success profile, includes students with good grades, and whose personal and socio-family characteristics support their good results. These results emphasize the need to go beyond the grade; counteracting the importance it has in defining what is the school success / failure.	pt_PT
dc.description.abstract	Partindo de um conjunto de variáveis associadas ao sucesso/fracasso escolar, este estudo analisa como estas se combinam em perfis escolares diferenciados. Num design longitudinal,acompanharam-se 140alunos, do 7.º ao 9.º ano, recolhendo-se medidas repetidasde variáveis psicológicas, sociofamiliares e notas escolares. Naanálise de clusters identificaram-setrêsperfis escolares. O primeiro, denominado por perfil de fracasso não envolvido com a escola, corresponde ao grupo com baixas notas, cujas características pessoais e sociofamiliares dificultam a aprendizagem. O segundo grupo corresponde, igualmente, a um perfil de fracasso,apresentando, porém, características que amortecem esses efeitos negativos (perfil de fracasso escolar envolvido com a escola). O último grupo, perfil de sucesso escolar, integra alunos com boas notas, e cujascaracterísticas pessoais e sociofamiliares favorecem os seus bons resultados. Esses resultados enfatizam a necessidade de ir além da nota, contrariandoo peso que esta tem na definição do que é o sucesso/fracasso escolar.	pt_PT
dc.description.abstract	Partiéndose de un conjunto de variables asociadas al éxito/fracaso escolar, en este estudio se analiza cómo estas se combinan en perfiles escolares diferenciados. En un diseño longitudinal, se acompañó 140 alumnos, del 7.º al 9.º curso, recompilándose medidas repetidas de variables psicológicas, familiares y evaluaciones escolares. En el análisis de clusters se identificaron tres perfiles escolares. El primero, denominado por perfil de fracaso no involucrado con la escuela, corresponde al grupo con bajas evaluaciones, cuyas características personales y socio familiares dificultan el aprendizaje. El segundo grupo corresponde, igualmente, a un perfil de fracaso, presentando, sin embargo, características que amortiguan estos efectos negativos (perfil de fracaso escolar involucrado con la escuela). El último grupo, perfil de éxito escolar, integra alumnos con buenas evaluaciones, y cuyas características personales y familiares favorecen sus buenos resultados. Estos resultados enfatizan la necesidad de ir más allá de la evaluación, contrariando el peso que esta tiene en la definición de lo que es el éxito/fracaso escolar.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Soares, D., Almeida, L. S. (2019). Para além da nota: definição de perfis de sucesso e fracasso escolar. Psicologia Escolar e Educacional, 23, e193894	pt_PT
dc.identifier.doi	10.1590/2175-35392019013894	pt_PT
dc.identifier.eid	85082761279
dc.identifier.eissn	2175-3539
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.14/28972
dc.language.iso	eng	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Family	pt_PT
dc.subject	Student	pt_PT
dc.subject	Academic performance	pt_PT
dc.subject	Família	pt_PT
dc.subject	Aluno	pt_PT
dc.subject	Sucesso académico	pt_PT
dc.subject	Éxito escolar	pt_PT
dc.subject	Estudiante	pt_PT
dc.title	Beyond the grade: defining school success and failure profiles	pt_PT
dc.title.alternative	Para além da nota: definição de perfis de sucesso e fracasso escolar	pt_PT
dc.title.alternative	Para más allá de la evaluación: definición de perfiles de éxito y fracaso escolar	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.title	Psicologia Escolar e Educacional	pt_PT
oaire.citation.volume	23	pt_PT
person.familyName	Soares
person.familyName	Almeida
person.givenName	Diana
person.givenName	Leandro
person.identifier.ciencia-id	771C-AFA3-080D
person.identifier.ciencia-id	AD1E-94B0-3055
person.identifier.orcid	0000-0002-0379-2213
person.identifier.orcid	0000-0002-0651-7014
person.identifier.rid	B-3040-2011
person.identifier.scopus-author-id	7102247228
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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