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Publicação

A avaliação e a melhoria da eficácia da aprendizagem

2019Documento de conferência Acesso aberto
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dc.contributor.authorCastro, Rui Alberto Ferreira de
dc.contributor.authorAlves, José Matias
dc.date.accessioned2020-12-03T12:19:40Z
dc.date.available2020-12-03T12:19:40Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractA avaliação, bem como as eternas discussões em torno do seu papel no processo deensino-aprendizagem, é uma componente incontornável da vida de alunos e professores. Ao longo dos tempos, a forma como a avaliação é encarada tem evoluído desde uma primeira “geração da medida” centrada na ideia positivista de mensurabilidade e quantificação até uma terceira “geração da avaliação como apreciação do mérito” ou mesmo uma quarta “geração integrativa” em que cada vez mais se encara a avaliação como um processo de promoção da aprendizagem. Esta investigação, apoiando-se em resultados de investigações anteiores que indicam serem as avaliações frequentes de baixo impacto (low-stake quiz) uma dasmais eficazes ferramentas de consolidação do processo ensino-aprendizagem, pretende contribuir para a compreensão da influência nas aprendizagens da utilização frequente e repetitiva de micro-avaliações (MA) formativas com feedback contextual num contexto escolar real. Mais concretamente, pretende-se avaliar o realimpacto da introdução desta técnica avaliativa nos resultados dos alunos bem como a perceção por parte de alunos, pais e professores quanto ao seu real efeito na eficácia da aprendizagem. A investigação iniciou-se no ano letivo 2018/2019 e decorrerá durante três anos letivos numa escola do ensino básico envolvendo 20turmas do 5º ao 9º ano. A população envolvida será de cerca de 450 alunos e 50 professores por ano. Serão triangulados os resultados da análise quantitativa das classificações das diferentes tipologias de provas bem como dos resultados finais e das avaliações externas com os resultados de uma análise qualitativa da perceção por parte de alunos, pais e professores sobre o efeito da introdução das MA na eficácia da aprendizagem.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationCastro, R.A.F., Alves, J.M. (2019). A avaliação e a melhoria da eficácia da aprendizagem. In I. Cabral, J. Machado, C. Palmeirão, I. Baptista, J. Azevedo, J.M. Alves, M.C. Roldão (orgs.), Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional, Porto, Portugal, 18-19 Julho, 2019. (pp. 400-409). Porto: Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humanopt_PT
dc.identifier.isbn9789895436446
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/31406
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewednopt_PT
dc.publisherUniversidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Estudos em Desenvolvimento Humanopt_PT
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAvaliaçãopt_PT
dc.subjectAvaliação formativapt_PT
dc.subjectMicro-avaliaçõespt_PT
dc.subjectEficácia do ensinoaprendizagempt_PT
dc.titleA avaliação e a melhoria da eficácia da aprendizagempt_PT
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlacePorto, Portugalpt_PT
oaire.citation.endPage409pt_PT
oaire.citation.startPage400pt_PT
oaire.citation.titleEducação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacionalpt_PT
person.familyNameFerreira Matias Alves
person.givenNameJosé Joaquim
person.identifier.ciencia-id1F1F-62AA-D000
person.identifier.orcid0000-0002-9490-9957
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublicationf70d446f-3505-426a-98e1-6a2fd1fb680b
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