Publicação
Autonomia, autoria, aprendizagem e flexibilidade curricular: da teoria à prática
| dc.contributor.author | Quelhas, Nilsa | |
| dc.contributor.author | Gonçalves, Daniela | |
| dc.date.accessioned | 2019-12-02T17:15:24Z | |
| dc.date.available | 2019-12-02T17:15:24Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Espaço de referência social e, portanto, instituição a que se impõe constante reafirmação, cabe às escolas, em geral, serem agentes essencialmente pró-ativos de interpretação dos contornos dos processos de mudança que afetam o mundo. Aos docentes, em particular, entendemos caber a responsabilidade de responder com criatividade aos desafios que lhes são colocados diariamente, pela posição privilegiada que ocupam nesta instituição e, como consequência, pelo seu papel no desenvolvimento harmonioso e integral de cada ser humano. Nesta aceção, e em nosso entender, a recente legislação – Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC), Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA), Estratégia Nacional para a Cidadania e Desenvolvimento – potenciou a materialização de propostas educativas mais ajustadas à forma como os alunos aprendem na contemporaneidade. Nesta proposta, pretendemos apresentar o resultado de um estudo exploratório, de natureza qualitativo, em contexto de sala de aula no 1.º Ciclo de Ensino Básico, numa instituição de ensino privada que implementou o seu projeto de autonomia e flexibilidade curricular, suportado pela aplicação de um inquérito por questionário a 8 professores, com os objetivos de conhecer todo o processo de implementação e desenvolvimento do PAFC. Da análise dos resultados da investigação destacar-se-á as vantagens e entraves da operacionalização deste projeto, assim como as principais estratégias de monitorização e avaliação desta iniciativa. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Quelhas. N., Gonçalves, D. (2019). Autonomia, autoria, aprendizagem e flexibilidade curricular: da teoria à prática. In IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. (pp. 514-519). Bragança: Instituto Politécnico | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 9789727452590 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/28915 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | no | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.subject | Autonomia | pt_PT |
| dc.subject | Autoria | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | Flexibilidade curricular | pt_PT |
| dc.title | Autonomia, autoria, aprendizagem e flexibilidade curricular: da teoria à prática | pt_PT |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.title | IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
Ficheiros
Principais
1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
- Nome:
- Autonomia, autoria, aprendizagem e flexibilidade curricular da teoria.pdf
- Tamanho:
- 6.23 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Licença
1 - 1 de 1
Miniatura indisponível
- Nome:
- license.txt
- Tamanho:
- 3.44 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descrição: