On the track of a flexible curriculum. What we see, hear and reflect

Lagarto, José; Alaíz, Vitor

Publication

On the track of a flexible curriculum. What we see, hear and reflect

2019Journal article

dc.contributor.author	Lagarto, José
dc.contributor.author	Alaíz, Vitor
dc.date.accessioned	2020-03-19T15:36:45Z
dc.date.available	2020-03-19T15:36:45Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Após quase dois anos letivos de implementação de um modelo de flexibilidade curricular nas escolas portuguesas do ensino básico e secundário, que tem como objetivos claros e finais o aumento do sucesso escolar e a diminuição do abandono, acompanhámos escolas com projetos de flexibilidade incluídos no âmbito da sua autonomia. Procurámos perceber, num quadro de observação não participante, se o desenho curricular estabelecido inicialmente, por iniciativa da liderança escolar, permitia atingir os objetivos referidos. O quadro de investigação contou essencialmente com a observação de aulas, participação em reuniões de equipas disciplinares e reuniões com a equipa local de acompanhamento do processo de flexibilização do currículo. Verificámos que as estratégias de aprendizagem passaram a ser mais centradas nos alunos e o que efetivamente se constatou é que os resultados das aprendizagens melhoraram substancialmente, não só testemunhadas pela opinião dos docentes, mas também materializadas nas classificações escolares.	pt_PT
dc.description.abstract	After nearly two school years of implementing a curriculum flexibility model in Portuguese primary and secondary schools, and with the clear and final goals of increasing school success and decreasing school dropout, we have followed schools with flexibility projects included in the program autonomy. We tried to understand, in a non-participant observation framework, if the curriculum design initially established by the school leadership initiative, allowed to achieve thestated objectives. The research framework consisted mainly of classroom observation, participation in disciplinary team meetings and meetings with the local team to follow the curriculum flexibilization process. We found that learning strategies became more student-centered and what was effectively found was that learning outcomes improved substantially, not only witnessed by teachers’ opinions, but also materialized in school grades.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Lagarto, J., Alaíz, V. (2019). Nos trilhos da flexibilidade curricular. O que vimos, ouvimos e refletimos. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, (19), 41-66	pt_PT
dc.identifier.doi	10.34632/investigacaoeducacional.2019.5292	pt_PT
dc.identifier.eissn	2186-4614
dc.identifier.issn	1646-7280
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.14/30050
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Universidade Católica Editora	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	pt_PT
dc.subject	Flexibilidade curricular	pt_PT
dc.subject	Estratégias docentes	pt_PT
dc.subject	Autonomia	pt_PT
dc.subject	Inovação pedagógica	pt_PT
dc.subject	Curricular flexibility	pt_PT
dc.subject	Teaching strategies	pt_PT
dc.subject	Autonomy	pt_PT
dc.subject	Pedagogical innovation	pt_PT
dc.title	On the track of a flexible curriculum. What we see, hear and reflect	pt_PT
dc.title.alternative	Nos trilhos da flexibilidade curricular. O que vimos, ouvimos e refletimos	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	66	pt_PT
oaire.citation.startPage	41	pt_PT
oaire.citation.title	Revista Portuguesa de Investigação Educacional	pt_PT
oaire.citation.volume	19	pt_PT
person.familyName	Lagarto
person.givenName	José
person.identifier.ciencia-id	371F-FA54-8533
person.identifier.orcid	0000-0001-6892-0805
person.identifier.rid	M-5031-2013
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	b475c719-7a61-4e93-9036-0633f88881f9
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