The training of social educators from Rio de JaneiroThe training of social educators from Rio de Janeiro

Ferreira, Arthur Vianna; Baptista, Isabel

Publicação

The training of social educators from Rio de JaneiroThe training of social educators from Rio de Janeiro

2025-05-25Artigo de investigação

dc.contributor.author	Ferreira, Arthur Vianna
dc.contributor.author	Baptista, Isabel
dc.date.accessioned	2025-06-23T16:09:09Z
dc.date.available	2025-06-23T16:09:09Z
dc.date.issued	2025-05-25
dc.description.abstract	This research investigates the presence of social representations among social educators in an extension course at a public university in Rio de Janeiro. The Postdoctoral research in Educational Sciences aimed to understand how these social representations interfere in the formative processes, articulating the results with Baptista's (2005) concept of hospitality in Social Pedagogy. Using the psychosocial approach of Doise (2001) and Moscovici (2003), the research was carried out in the phenomenological-interpretative paradigm (Marques; Amendoeira, 2020) with 26 social educators participating in the continuing education course in Social Pedagogy. Their portfolios and forms were analyzed based on the rhetorical-philosophical discourse analysis. The results indicate the presence of social representations with a figurative core on “School”, covering themes such as school education, expanded teacher training, non-school educational practices, the role of the social educator, and subjects impoverished by their practices.	eng
dc.description.abstract	Esta investigação buscou averiguar a presença de representações sociais entre educadores sociais em um curso de extensão em uma universidade pública no Rio de Janeiro. A pesquisa de pós-doutorado em Ciências da Educação objetivou entender como essas representações sociais interferem nos processos formativos, articulando os resultados com o conceito de hospitalidade de Baptista (2005) na Pedagogia Social. Utilizando a abordagem psicossocial de Doise (2001) e Moscovici (2003), a pesquisa foi realizada no paradigma fenomenológico-interpretativo (Marques; Amendoeira, 2020) com 26 educadores sociais participantes do curso de formação continuada em Pedagogia Social. Seus portfólios e formulários foram analisados a partir da análise retórico-filosófica do discurso. Os resultados indicam a presença de representações sociais com núcleo figurativo sobre “Escola”, abrangendo temas como educação escolar, formação docente ampliada, práticas educativas não escolares, função do educador social e sujeitos empobrecidos de suas práticas.	por
dc.identifier.doi	10.25053/redufor.v10.e15004
dc.identifier.issn	2448-3583
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.14/53728
dc.language.iso	eng
dc.peerreviewed	yes
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Social representations
dc.subject	Social pedagogy
dc.subject	Training
dc.subject	Social educators
dc.subject	Representações sociais
dc.subject	Pedagogia social
dc.subject	Formação
dc.subject	Educadores sociais
dc.title	The training of social educators from Rio de JaneiroThe training of social educators from Rio de Janeiro	eng
dc.title.alternative	A formação de educadores sociais fluminenses: entre as representações sociais e a pedagogia social	por
dc.type	research article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.title	Educação & Formação
oaire.citation.volume	10
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85