Publicação
Inclusão e inovação: as atitudes dos professores do ensino regular no quadro da educação inclusiva
| dc.contributor.author | Pinto, Alfredo Almeida | |
| dc.contributor.author | Pereira, Paulo Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-10T10:26:48Z | |
| dc.date.available | 2026-02-10T10:26:48Z | |
| dc.date.issued | 2012-06-01 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho pretende conhecer as atitudes dos professores do ensino regular face à inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE) e as variáveis que as influenciam, assim como identificar necessidades assinaladas pelos docentes para o trabalho com estes alunos em ambientes inclusivos. Foi realizado um estudo com uma amostra de 323 professores dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos e ensino secundário de zonas rurais e urbanas, no litoral e interior de Portugal. Os resultados mostram que, globalmente, os professores apresentam atitudes positivas, mas evidenciando contradições, nomeadamente relativamente à inclusão da totalidade dos alunos com NEE. As variáveis demográficas – níveis de ensino, género e habilitações académicas – e a experiência de ensino a alunos com NEE não influenciam as atitudes dos professores; já o tempo de serviço apresenta alguma influência e a formação específica origina melhores atitudes dos professores face à inclusão de alunos com NEE. Estas atitudes surgem positivamente associadas aos fatores de sentimento de autoeficácia, perceção de conhecimentos, apoios/recursos e colaboração com o professor de educação especial. Para melhorar a inclusão, os professores identificam como necessidades: turmas mais pequenas, mais tempo, recursos humanos, materiais e formação. | por |
| dc.identifier.citation | Pinto, A. A., & Pereira, P. A. (2012). Inclusão e inovação: as atitudes dos professores do ensino regular no quadro da educação inclusiva. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 12, 177-218. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2012.3380 | |
| dc.identifier.doi | 10.34632/investigacaoeducacional.2012.3380 | |
| dc.identifier.other | aacb172a-3e25-4671-9275-1fd344fd47fb | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/56979 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Atitudes | |
| dc.subject | Educação inclusiva | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Inovação | |
| dc.title | Inclusão e inovação: as atitudes dos professores do ensino regular no quadro da educação inclusiva | por |
| dc.type | research article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 218 | |
| oaire.citation.startPage | 177 | |
| oaire.citation.title | Revista Portuguesa de Investigação Educacional | |
| oaire.citation.volume | 12 | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
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