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Publicação

Educação, tecnologia e formação crítica na sociedade contemporânea: interfaces entre linguagem, ética e inteligência artificial

2025-12-09Artigo de investigação Acesso aberto
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dc.contributor.authorJunqueira, Joice Marisa Görgen
dc.contributor.authorLima, Karla Patrícia da Cunha
dc.contributor.authorSantana, Jacineide Virgínia Borges Oliveira da Silva
dc.contributor.authorCosta, Ramon Santos
dc.contributor.authorNardotto, Rafael dos Santos
dc.contributor.authorGonzaga, Anna Paula de Oliveira do Vale
dc.contributor.authorFigueiredo, Tiago Augusto de
dc.contributor.authorGarajau, Naiara Cristina de Souza
dc.contributor.authorVasques, Luciclaudia da Silva
dc.contributor.authorMedeiros, Vera Mônica Paulo
dc.contributor.authorNascimento, Silvana Oliveira do
dc.contributor.authorCarvalho, Isaac Peron Cunha
dc.contributor.authorCampos, Francisco Jario Ribeiro
dc.contributor.authorMatos, Allana Shamara Meireles Cruz
dc.date.accessioned2026-07-06T16:11:16Z
dc.date.available2026-07-06T16:11:16Z
dc.date.issued2025-12-09
dc.description.abstractA educação atravessa, nas primeiras décadas do século XXI, transformações estruturais decorrentes do avanço das tecnologias digitais, da reconfiguração dos ecossistemas comunicacionais e da emergência de novas formas de interação social. Essas mudanças impactam profundamente práticas de leitura, escrita, pesquisa, circulação de saberes e modos de ensinar e aprender. Desde o século XX, pesquisadores vêm destacando que a evolução tecnológica não é apenas material, mas cultural, social e cognitiva, influenciando as formas pelas quais indivíduos constroem conhecimento, se comunicam e participam da vida coletiva. O que se observa é uma transição histórica significativa: de uma cultura centrada no impresso para uma cultura digital hiperconectada, multimodal e caracterizada pela ubiquidade informacional.<br/>por
dc.description.abstractEducation in the first decades of the 21st century is undergoing structural transformations resulting from the advancement of digital technologies, the reconfiguration of communication ecosystems, and the emergence of new forms of social interaction. These changes profoundly impact reading, writing, research, knowledge dissemination, and teaching and learning methods. Since the 20th century, researchers have highlighted that technological evolution is not only material but also cultural, social, and cognitive, influencing the ways in which individuals construct knowledge, communicate, and participate in collective life. What we observe is a significant historical transition: from a culture centered on print to a hyper-connected, multimodal digital culture characterized by informational ubiquity.eng
dc.identifier.doi10.51891/rease.v11i12.23198
dc.identifier.other9ade11fe-0489-4839-9f5b-d5eee3234db4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/58525
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectTecnologiapor
dc.subjectSociedadepor
dc.subjectContemporâneapor
dc.subjectÉticapor
dc.subjectEducationeng
dc.subjectTechnologyeng
dc.subjectContemporary societyeng
dc.subjectEthicseng
dc.titleEducação, tecnologia e formação crítica na sociedade contemporânea: interfaces entre linguagem, ética e inteligência artificial
dc.title.alternativeEducation, technology and critical training in contemporary society: interfaces between language, ethics and artificial intelligenceeng
dc.typeresearch article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage3117
oaire.citation.issue12
oaire.citation.startPage3103
oaire.citation.volume11
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85

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