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Descripción de un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del aprendizaje-servicio
| dc.contributor.author | Salterain, I. | |
| dc.contributor.author | Eizaguirre, A. | |
| dc.contributor.author | Díaz-Iso, A. | |
| dc.contributor.author | Aláez Martínez, M. | |
| dc.contributor.author | García-Feijoo, M. | |
| dc.contributor.author | Roldán-Henao, M. | |
| dc.contributor.author | Ribeiro, L. Mota | |
| dc.contributor.author | Booth, P. | |
| dc.contributor.author | Simeone, D. | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-11T16:10:36Z | |
| dc.date.available | 2022-11-11T16:10:36Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Para avanzar en la institucionalización del aprendizaje-servicio (ApS) en las universidades católicas, en 2020 se llevó a cabo el lanzamiento del programa UNISERVITATE. Este artículo tiene como objetivo describir cómo se aborda un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del ApS a partir de la rúbrica de Furco en St. Mary’s university, Universidade Católica de Portugal y Università Cattolica del Sacro Cuore. Dicho proceso ha sido liderado por el hub de la región, la Universidad de Deusto. Para ello se ha llevado a cabo una evaluación del grado de institucionalización del ApS a través de una herramienta que identifica en qué punto del proceso de institucionalización se encuentran las universidades. Como resultado se presenta la herramienta, las fortalezas y debilidades identificadas en las instituciones, y los planes de acción derivados de estas. Finalmente, se pone de relieve la necesidad de abordar investigaciones sobre lo que supone la institucionalización del ApS en las instituciones de educación superior católicas, así como la importancia de potenciar dicho proceso para promover el desarrollo humano integral del alumnado en educación superior. | pt_PT |
| dc.description.abstract | To advance the institutionalization of service-learning (SL) in Catholic universities, the launch of the UNISERVITATE program was carried out in 2020. The objective of this article is to describe how a participatory process for diagnosing the institutionalization of SL is approached from the Furco rubric at St. Mary’s university, Universidade Católica de Portugal and Università Cattolica del Sacro Cuore. This process has been led by the region's hub, the University of Deusto. To this end, an evaluation of the degree of institutionalization of the SL has been carried out through a tool that identifies where the universities are in the institutionalization process. As a result, the tool, the strengths and weaknesses identified in the institutions, and the action plans derived from them are presented. Finally, the need to undertake research on what the institutionalization of SL implies in Catholic higher education institutions is highlighted, as well as the importance of promoting said process to promote the integral human development of students in higher education. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Per avançar en la institucionalització de l'aprenentatge servei (ApS) a les universitats catòliques, el 2020 es va dur a terme el llançament del programa UNISERVITATE. Aquest article té com a objectiu descriure com s'aborda un procés participatiu de diagnòstic de la institucionalització de l'ApS a partir de la rúbrica de Furco a la St. Mary's University, la Universidade Catòlica de Portugal i la Università Cattolica del Sacro Cuore. Aquest procés ha estat liderat pel hub de la regió, la Universitat de Deusto. Per això s'ha dut a terme una avaluació del grau d'institucionalització de l'ApS a través d'una eina que identifica en quin punt del procés d'institucionalització es troben les universitats. Com a resultat es presenta l'eina, les fortaleses i les debilitats identificades a les institucions, i els plans d'acció que se'n deriven. Finalment, es posa en relleu la necessitat d'abordar investigacions sobre el que suposa la institucionalització de l'ApS a les institucions d'educació superior catòliques, així com la importància de potenciar aquest procés per promoure el desenvolupament humà integral de l'alumnat en educació superior. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.doi | 10.1344/RIDAS2021.12.15 | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 2339-9341 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/39299 | |
| dc.language.iso | spa | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | Aprendizaje-servicio | pt_PT |
| dc.subject | Rúbrica | pt_PT |
| dc.subject | Institucionalización | pt_PT |
| dc.subject | Nodo sur de Europa | pt_PT |
| dc.subject | Uniservitate | pt_PT |
| dc.subject | Service-learning | pt_PT |
| dc.subject | Rubric | pt_PT |
| dc.subject | Institutionalization | pt_PT |
| dc.subject | Southern node of Europe | pt_PT |
| dc.subject | Aprenentatge servei | pt_PT |
| dc.subject | Institucionalització | pt_PT |
| dc.subject | Node sud d’Europa | pt_PT |
| dc.title | Descripción de un proceso participativo de diagnóstico de la institucionalización del aprendizaje-servicio | pt_PT |
| dc.title.alternative | Description of a participatory diagnostic process of the institutionalization of service-learning | pt_PT |
| dc.title.alternative | Descripció d'un procés participatiu de diagnòstic de la institucionalització de l'aprenentatge servei | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 162 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 149 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 12 | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |