Publication
A aprendizagem em Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: a visão dos alunos
| dc.contributor.author | Alves, José Matias | |
| dc.contributor.author | Palmeirão, Cristina | |
| dc.contributor.author | Trigo, Luísa Ribeiro | |
| dc.contributor.author | Cabral, Ilídia | |
| dc.date.accessioned | 2015-04-15T15:51:14Z | |
| dc.date.available | 2015-04-15T15:51:14Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | O que faz aprender mais os alunos com perfis de desempenho diferenciado? O que prejudica a sua aprendizagem? Que efeitos tem a variável género e estatuto socioeconómico no desempenho dos alunos? Estas foram as questões-chave de partida de um estudo exploratório realizado em vinte e um Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP) na região Norte. Foi aplicado um questionário aberto constituído por sete questões de natureza sociodemográfi ca (ano de escolaridade, turma, idade, sexo, habilitações do pai e da mãe e pessoas com quem vive) e duas questões de investigação “abertas” que pretendiam que o aluno respondente elaborasse uma frase ou um pequeno texto com cerca de 100 palavras onde referisse (1) Na sala de aula as situações onde aprendo mais são; (2) Na sala de aula as situações onde aprendo menos são. Responderam 695 alunos do 5.º e do 7.º anos de escolaridade, durante o ano letivo 2012-2013. Os principais resultados revelam que há uma desigualdade de género no sucesso escolar (os rapazes têm piores desempenhos), que o capital social e cultural tem impacto expressivo no sucesso dos alunos, que os modos de ensinar dos professores têm uma vital importância na perceção de aprendizagem dos alunos, que os modos de estar na sala de aula tem um impacto expressivo nas difi culdades de aprendizagem e que as características e comportamentos dos alunos desempenham também um papel signifi cativo na (não) aprendizagem, sobretudo no caso dos alunos com perfi s de desempenho mais baixos. | por |
| dc.description.abstract | What makes students with different performance profiles learn more? What prevents them from learning? What effects do gender and socioeconomic variables have on students’ performance? These were the research questions of an exploratory study conducted in twenty-one Priority Intervention Educational Territories in the North of Portugal. An open questionnaire has been applied, consisting of seven questions relating to socio-demographic issues (school year, class, age, gender, father’s and mother’s qualifications, people they live with) and two open questions that asked the students to write a sentence or a short text of around 100 words according to the following instructions (1) The situations that make me learn the most in the classroom are; (2) The situations that make me learn the least in the classroom are. We were able to collect the answers from 695 students from the 5th and the 7th grades, during the school year of 2012-2013.The main results show that there are gender differences in school success (boys have worse outcomes), that the cultural and social capital have an expressive impact on students’ success, that teachers’ ways of teaching have a capital importance on students’ perception of learning, that the ways of being in the classroom have an expressive impact on learning difficulties and that students’ characteristics and behaviors play a significant role on (non) learning, mostly in the case of students with lower academic achievements. | |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.identifier.citation | MATIAS ALVES, José ...[et al.] - A aprendizagem em Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: a visão dos alunos. Revista Portuguesa de Investigação Educacional. ISSN 1645-4006. Vol. 14 (2014), p. 173-208 | por |
| dc.identifier.doi | 10.34632/investigacaoeducacional.2014.3404 | |
| dc.identifier.issn | 1645-4006 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/17191 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.publisher | Universidade Católica Editora | |
| dc.subject | Aprendizagem | por |
| dc.subject | Estratégias de ensino | por |
| dc.subject | Clima de sala de aula | por |
| dc.subject | Envolvimento do aluno | por |
| dc.subject | Territórios educativos de intervenção prioritária | por |
| dc.title | A aprendizagem em Territórios Educativos de Intervenção Prioritária: a visão dos alunos | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 208 | |
| oaire.citation.issue | 14 | |
| oaire.citation.startPage | 173 | |
| oaire.citation.title | Revista Portuguesa de Investigação Educacional | |
| person.familyName | Ferreira Matias Alves | |
| person.familyName | Palmeirão | |
| person.familyName | Ribeiro | |
| person.familyName | de Meireles Cabral da Rocha | |
| person.givenName | José Joaquim | |
| person.givenName | Cristina | |
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| person.givenName | Maria Ilídia | |
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| person.identifier.orcid | 0000-0002-9490-9957 | |
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