Publication
Financial literacy in the digital age : understanding generation Z's learning preferences and content consumption in Portugal
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Economia e Gestão | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 08:Trabalho Digno e Crescimento Económico | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| dc.contributor.advisor | Xavier, Rute | |
| dc.contributor.author | Eder, Valentin Irenäus | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-26T11:27:16Z | |
| dc.date.available | 2025-09-26T11:27:16Z | |
| dc.date.issued | 2025-04-24 | |
| dc.date.submitted | 2025-03-19 | |
| dc.description.abstract | Financial literacy is essential for effective financial decision-making, yet Portugal ranks lowest among EU countries in financial literacy levels. This study investigates how Generation Z in Portugal consumes financial literacy content, analyzing preferred platforms, content formats, and the correlation between consumption frequency and financial knowledge. A quantitative survey (N=170) was conducted, assessing financial literacy levels, content engagement, and learning preferences. Findings reveal that social media and video platforms are the dominant sources of financial education, with Instagram, TikTok, and YouTube leading in usage. A strong preference for dynamic visual content, such as videos and infographics, correlates with higher financial literacy scores. Additionally, frequent engagement with financial literacy content positively influences financial knowledge, though excessive consumption exhibits diminishing returns. Regression analysis confirms significant relationships between content type, platform choice, and financial literacy. These results highlight the importance of tailoring financial education to Gen Z’s digital consumption habits, emphasizing accessible, credible, and engaging content. The study provides insights for policymakers, educators, and financial institutions to develop effective strategies for improving financial literacy among younger generations. Future research should explore long-term behavioral impacts of digital financial education and platform-specific engagement strategies. | eng |
| dc.description.abstract | A literacia financeira é essencial para a tomada de decisões financeiras informadas, mas Portugal apresenta os níveis mais baixos entre os países da União Europeia. Este estudo investiga como a Geração Z em Portugal consome conteúdos de literacia financeira, analisando as plataformas preferidas, os formatos de conteúdo e a correlação entre a frequência de consumo e o nível de conhecimento financeiro. Foi realizado um inquérito quantitativo (N=170) para II avaliar os níveis de literacia financeira, o envolvimento com conteúdos e as preferências de aprendizagem. Os resultados revelam que as redes sociais e as plataformas de vídeo são as principais fontes de educação financeira, com destaque para Instagram, TikTok e YouTube. Existe uma forte preferência por conteúdos visuais dinâmicos, como vídeos e infográficos, que se correlacionam positivamente com pontuações mais altas em literacia financeira. Além disso, o consumo frequente de conteúdos financeiros influencia positivamente o conhecimento financeiro, embora o excesso de exposição demonstre retornos decrescentes. A análise de regressão confirma relações significativas entre tipo de conteúdo, escolha da plataforma e nível de literacia financeira. Estes resultados sublinham a necessidade de adaptar a educação financeira aos hábitos digitais da Geração Z, priorizando conteúdos acessíveis, credíveis e envolventes. O estudo oferece insights estratégicos para decisores políticos, educadores e instituições financeiras, promovendo abordagens mais eficazes para o aumento da literacia financeira entre os jovens. Pesquisas futuras devem explorar o impacto de longo prazo da educação financeira digital e estratégias de engajamento específicas para cada plataforma. | por |
| dc.identifier.tid | 203938259 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.14/55084 | |
| dc.language.iso | eng | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Consumo de conteúdo | |
| dc.subject | Content consumption | |
| dc.subject | Digital education | |
| dc.subject | Educação digital | |
| dc.subject | Financial literacy | |
| dc.subject | Generation Z | |
| dc.subject | Geração Z | |
| dc.subject | Literacia financeira | |
| dc.subject | Portugal | |
| dc.subject | Redes sociais | |
| dc.subject | Social media | |
| dc.title | Financial literacy in the digital age : understanding generation Z's learning preferences and content consumption in Portugal | eng |
| dc.title.alternative | Literacia financeira na era digital : compreender as preferências de aprendizagem e o consumo de conteúdo da geração Z em Portugal | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Gestão e Administração de Empresas (mestrado internacional) |
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