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Imagens em movimento nas aulas de história e o seu impacto no desenvolvimento de competências de autoaprendizagem em estudantes da educação básica

2021-04Artigo científico Acesso aberto
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dc.contributor.authorAlves, Pedro
dc.contributor.authorDias-Trindade, Sara
dc.contributor.authorPinheiro, Miguel
dc.date.accessioned2021-05-27T18:43:50Z
dc.date.available2021-05-27T18:43:50Z
dc.date.issued2021-04
dc.description.abstractAs imagens em movimento foram ganhando, com o tempo, cada vez mais importância na sociedade e, também, na educação. O cinema ou o filme documentário, por exemplo, têm a capacidade de representar de forma dinâmica certos acontecimentos ocorridos no mundo real e auxiliar na compreensão dos conteúdos lecionados, ao mesmo tempo que promove um ambiente descontraído e motivador. Com base neste pressuposto, este artigo tem como objetivo apresentar um estudo de caso qualitativo realizado com 14 estudantes de educação básica em Portugal, para avaliar de que forma as imagens em movimento contribuem para o desenvolvimento de competências de autoaprendizagem nas aulas de História nas dimensões consideradas: Aprendizagem Ativa, Iniciativa e Autonomia. Os resultados mostraram que a utilização desta estratégia pedagógica contribui para o desenvolvimento de competências de autoaprendizagem, sobretudo em relação à motivação para aprender, a autonomia e a iniciativa individual para aprofundar conhecimentos.pt_PT
dc.description.abstractMoving pictures have been gaining, over time, more and more importance both in society and education. Cinema or documentary films, for example, have the ability to dynamically represent certain events that occurred in the real world and assist in the understanding of the contents taught, while promoting a relaxed and motivating environment. Based on this assumption, this article aims to present a qualitative case study conducted with 14 lower secondary education students in Portugal, to evaluate how moving images contribute to the development of self-learning skills in history classes in the dimensions considered: Active Learning, Initiative and Autonomy. The results showed that the use of this pedagogical strategy contributes to the development of self-learning skills specially in relation to motivation for learning, autonomy and individual initiative to deepen knowledge.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.doi10.5585/dialogia.n37.19356pt_PT
dc.identifier.issn1983-9294
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.14/33350
dc.identifier.wos000660247600010
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_PT
dc.subjectImagens em movimentopt_PT
dc.subjectCinemapt_PT
dc.subjectHistóriapt_PT
dc.subjectCompetências de autoaprendizagempt_PT
dc.subjectMoving picturespt_PT
dc.subjectMoviespt_PT
dc.subjectHistorypt_PT
dc.subjectSelf-learning skillspt_PT
dc.titleImagens em movimento nas aulas de história e o seu impacto no desenvolvimento de competências de autoaprendizagem em estudantes da educação básicapt_PT
dc.title.alternativeMoving pictures in history classes and their impact on the development of self-learning skills in lower secondary educationpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage13pt_PT
oaire.citation.issue37pt_PT
oaire.citation.startPage1pt_PT
oaire.citation.titleDialogiapt_PT
person.familyNameAlves
person.givenNamePedro
person.identifier.ciencia-idD31F-495E-28E8
person.identifier.orcid0000-0003-3774-2019
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication056a6420-97c2-4029-89e5-a90f7929f250
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