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- A utilização das TIC nas atividades pré-letivas, letivas e pós-letivas : um olhar sobre a prática dos professores da escola da prática de ensino supervisionadaPublication . Vicente, Maria Dalila Gomes da Cunha; Cruz, SóniaO presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada pretende refletir sobre o trabalho efetuado na componente prática de ensino em contexto de trabalho. Foi desenvolvido no âmbito do II Ciclo de Estudos em Ensino de Informática da Faculdade de Ciências Sociais do Centro Regional de Braga da Universidade Católica Portuguesa. O Mestrado em Ensino de Informática confere habilitação profissional para a docência no domínio da Informática, ao possibilitar a Prática de Ensino Supervisionada (PES) no segundo ano deste ciclo de estudos. Tendo em vista a consolidação de competências teóricas e metodológicas no domínio das Ciências da Educação, o presente relatório aborda a conceptualização pedagógico-didática, reportando algumas experiências levadas a cabo em contexto sala de aula bem como em atividades não letivas. A ação educativa foi desenvolvida numa escola cooperante onde foi lecionada a disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) a uma turma do 9º ano de escolaridade. Na componente de investigação apresentamos o estudo de caso levado a cabo com os docentes da escola da PES, que pretendia aferir sobre a formação contínua dos professores no domínio das TIC e a aplicabilidade dos conhecimentos aí obtidos na atividade docente, nomeadamente, nas atividades pré-letivas, letivas e pós-letivas e compreender que importância atribuem os docentes a essa utilização. O estudo, do tipo estudo de caso, desenvolveu-se numa escola da periferia de Amares, Distrito de Braga e contou com uma amostra de 41 professores de um universo possível de 92 professores que lecionam nessa escola em 2012/2013. No decorrer deste estudo, verificou-se existir um claro interesse dos professores inquiridos pela aquisição de conhecimentos na área das TIC. Motiva-os essencialmente a importância que atribuem às mesmas para a sua atividade. Maioritariamente integram-nas com regularidade, embora com alguma predominância nas tarefas adjacentes à sala de aula.