Percorrer por autor "Vieira, Ana Paula da Paixão"
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- A inclusão de crianças e jovens com perturbações do espetro do autismo : estudo de caso de uma Unidade de Ensino EstruturadoPublication . Vieira, Ana Paula da Paixão; Vieira, IsabelAs Unidades de Ensino Estruturado surgem como resposta educativa a crianças com Perturbações do Espetro do Autismo que aponta para o desenvolvimento cognitivo e social numa perspetiva de inclusão numa escola para todos. A educação inclusiva visa garantir a igualdade de acesso e de resultados, a equidade educativa. Este estudo de caso tem por objetivo compreender de que modo as Unidades de Ensino Estruturado são um meio promotor de uma efetiva inserção escolar e social para as crianças e jovens com necessidades especiais. Reúne conhecimentos que nos chegam através da observação direta e das representações das mães dos alunos com Perturbações do Espetro do Autismo, dos diferentes atores da comunidade educativa, dos pais de outros alunos da escola e de outros técnicos de apoio a famílias e jovens com Necessidades Educativas Especiais. Estes saberes ficariam incompletos se não contemplássemos as (inter)relações entre os alunos da Unidade de Ensino Estruturado com os outros colegas da escola, bem como as relações com os restantes intervenientes da comunidade educativa e outros dados recolhidos através da observação direta. Foi possível entender que estamos no caminho da inclusão, mas ainda muito há a fazer. As diferentes formas de “olhar” e sentir a inclusão destes jovens, através da educação, são um ponto de partida para uma reflexão sobre o agir dos diferentes profissionais, no contexto educativo e social, fazendo-nos refletir sobre a atitude a tomar nos diferentes papéis. Tendo em conta as diferentes crenças dos diversos atores intervenientes neste estudo, bem como as suas representações sobre o fenómeno de inclusão, foi possível apreender que os alunos com Perturbações do Espetro do Autismo, a frequentar esta Unidade de Ensino Estruturado, são bem aceites e tolerados por todos na escola, mas constatamos que nem todos podem partilhar um lugar ao lado do colega de turma devido ao seu grau de incapacidade. Assim, deduzimos que a Unidade de Ensino Estruturado funciona, para uma parte dos alunos, como sala apoio e, para os restantes, como sala de aula.