Percorrer por autor "Santiago, Katheleen de Oliveira"
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- Ferramentas da web em contexto educativo : perceção e recetividade de alunos do 9º anoPublication . Santiago, Katheleen de Oliveira; Restivo, Francisco José OliveiraA prática de ensino supervisionada em informática assume-se como um elemento de integração e desenvolvimento no âmbito da prática profissional, em que a valorização do conhecimento no domínio do ensino deve ter presente uma constante preocupação na investigação educacional. A variedade de ferramentas sob a plataforma Web e as práticas que os estudantes atuais adotam são potencialmente relevantes para melhorar o entendimento sobre a forma como estas tecnologias podem ser apropriadas pelas escolas no processo de ensino-aprendizagem. O desenvolvimento a que assistimos nas novas tecnologias, o enfoque nas competências e menos nos conteúdos, o objetivo de perceber qual a visão que os alunos têm sobre a utilização das ferramentas da Web, levaram-nos a uma investigação sobre a perceção e a recetividade dos alunos para a utilização das ferramentas da Web em contexto educativo, conduzida em alunos do 9.º ano. A abordagem metodológica utilizada para o estudo de caso é qualitativa, complementada com tratamento quantitativo proporcionando uma melhor compreensão do estudo em análise. As técnicas de investigação utilizadas foram a observação participante e inquérito por questionário. Verifica-se que os alunos consideram que as ferramentas da Web podem ser aproveitadas em contexto educativo, no entanto poucos alunos estão familiarizados com o alcance e potencialidades das ferramentas e apenas um pequeno número se dedica a atividades mais sofisticadas, como a produção e publicação de conteúdos. Apesar de manifestarem interesse no uso de tecnologias para fins educativos, demonstram algumas reservas numa utilização mais aprimorada, tal como a construção partilhada de conhecimento. Conclui-se que as aprendizagens têm de ser orientadas para o aprender a pensar, e não apenas aprender a fazer, permitindo evoluir de uma sociedade da informação para uma sociedade do conhecimento, em que as novas tecnologias devem ser aproveitadas numa visão transdisciplinar, na qual o professor é visto como aquele que conduz ao conhecimento, incentivando e ensinando o aluno a alcançá-lo e a saber pensar.