Percorrer por autor "Mendes, Cybelle de Almeida"
A mostrar 1 - 1 de 1
Resultados por página
Opções de ordenação
- Liderança e organização da escola : desafios do gestor para a mudança educacionalPublication . Mendes, Cybelle de Almeida; Estêvão, Carlos Alberto VilarA complexidade do processo educativo é fortemente marcada pelas dinâmicas sociais, logo, a escola é o lugar onde se concebe a realização e avaliação desse processo, e como tal, não deixa de ser complexo. Nesse contexto, o gestor escolar possui um papel fundamental nesse ambiente, no qual irá direcionar, apoiar e guiar a equipe escolar. Diante do exposto, levando em consideração o problema de pesquisa, que é: “Como líder, quais são os desafios que o gestor escolar enfrenta na escola pública?”, os objetivos serão os seguintes: Avaliar os desafios encontrados na gestão escolar de uma unidade educacional, localizada na cidade de São Luís – MA. O quadro empírico teve o caráter descritivo e exploratório, com abordagem qualitativa e toma como referencial as contribuições de Estêvão (213, 2018), Lück (2005 e 2009), Trigo e Costa (2008), Wittmann (2004), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e legislação complementar, dentre outros. A pesquisa foi realizada em uma escola pública, que está localizada no bairro Cohafuma, zona urbana de São Luís. Participaram do estudo o gestor escolar e 05 professores. A técnica utilizada como meio de registrar o discurso dos sujeitos do estudo foi a de entrevistas, portanto, utilizaram-se dois roteiros de entrevistas referentes ao gestor e aos professores como instrumentos de coleta de dados, onde os mesmos contemplaram questões sobre a temática abordada. Nestas últimas décadas é perceptível o crescimento dos mecanismos atribuídos aos processos de democratização e descentralização da gestão dos sistemas de ensino, o que se evidencia na nova, no desenvolvimento de estudos, nessa área, nos meios acadêmicos do país, assim como nas medidas adotadas pelos governos nas suas diferentes esferas. Com base nas análises dos resultados observou-se que o gestor desempenha seus trabalhos estabelecendo relações favoráveis ao desenvolvimento sistemático do ensino e mesmo tenta democratizar sua gestão, contudo, ainda trabalha com a centralização de decisões. Os professores entrevistados relataram que não existe uma gestão democrática, não se observou um esforço por parte dos professores em melhorar esta situação, tentando buscar soluções para melhorar uma interação entre eles e a gestão, ou seja, acabam se acostumando com a situação e aceitam as decisões impostas pelo gestor. Já o gestor tenta melhorar o ensino na escola, mesmo com a precariedade do estabelecimento. Contudo, o que se observou foi que a equipe escolar não está trabalhando junta; ora, para gestão democrática é necessária a participação de todos e o gestor, como líder. Nesse contexto, conclui-se que o diretor deve trabalhar mais juntamente com a equipe escolar, para que sejam desenvolvidas mais ações de forma dinâmica e inovadora, garantindo a criatividade, ética e, principalmente, saber lidar em ações conjuntas de equipes.