Browsing by Author "Marcelino, Pedro"
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- Práticas democráticas na escola : um estudo de caso numa escola secundária no norte de MoçambiquePublication . Marcelino, Pedro; Araújo, Joaquim MachadoEsta tese decorre de uma pesquisa sobre a educação no ensino secundário geral realizada numa escola secundaria no norte de Moçambique. Trata-se de um estudo de caso que analisou como se desenvolve a educação para a democracia em contexto escolar, que faz parte das orientações estabelecidas pelo Plano Curricular do Ensino Secundário Geral. A abordagem da pesquisa foi predominantemente qualitativa e orientada para conhecer a percepção dos atores escolares sobre democracia e as suas representações sobre os dispositivos da aprendizagem da democracia na Escola, identificar métodos predominantemente usados pelos professores na promoção da convivência democrática e reconhecer o grau de participação dos alunos na discussão de problemas e na tomada de decisões relativos à vida na escola. Os sujeitos da pesquisa são alunos e professores da décima classe e o diretor da escola. As técnicas de recolha de dados foram a entrevista semi-estruturada, a observação de aulas, e a análise documental. Os dados coletados foram sistematizados a partir do método da análise de conteúdo. Este estudo mostrou que, na generalidade, as práticas no quotidiano da escola investigada estão mais viradas para o cumprimento dos programas de ensino e a transmissão de conteúdos, predominando a lógica da responsabilidade burocrática e a educação para a conformidade. Na percepção dos atores escolares participantes da pesquisa, a democracia não se restringe apenas ao exercício do direito de voto para eleger os dirigentes governamentais, mas também é forma de vida fundamentada em valores específicos, mas o estudo demonstrou haver uma dissociação entre o plano das orientações para a ação e o plano da ação, sobretudo na maneira como os professores lidam com as questões relacionadas com a educação em valores democráticos e na forma como escola envolve os alunos na vida da escola. O estudo concluiu que a escola tende mais a doutrinar os alunos, predominando métodos expositivos, pouco envolvimento direto dos alunos na tomada de decisões sobre os problemas da escola e ausência de organizações autónomas dos alunos.
- Práticas democráticas na escola : um estudo de caso numa escola secundária no norte de MoçambiquePublication . Marcelino, Pedro; Machado, JoaquimEste trabalho decorre de um estudo de caso, numa escola secundária no norte de Moçambique, que analisou como se desenvolve a educação para a democracia em contexto escolar, conforme as orientações estabelecidas pelo Plano Curricular do Ensino Secundário Geral. Os sujeitos da pesquisa são alunos e professores da décima classe e o diretor da escola. As técnicas de recolha de dados foram a entrevista semi-estruturada, a observação de aulas, e a análise documental. Os resultados revelaram que, na generalidade, as práticas no quotidiano da escola estão mais viradas para o cumprimento dos programas de ensino e a transmissão de conteúdos, predominando a lógica da responsabilidade burocrática e a educação para a conformidade; o estudo demonstrou haver uma dissociação entre o plano das orientações para a ação e o plano da ação, sobretudo na maneira como os professores lidam com as questões relacionadas com a educação em valores democráticos e na forma como escola envolve os alunos na vida da escola. O estudo conclui que a escola tende mais a doutrinar os alunos, há pouco envolvimento direto dos alunos na tomada de decisões sobre os problemas da escola e não há organizações autónomas dos alunos.