Percorrer por autor "Leal, Henrique Manuel Mirra"
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- O professor como performer e a sua influência na autorregulação dos alunosPublication . Leal, Henrique Manuel Mirra; Azevedo, Ângela Maria Pereira e SáO desenvolvimento de qualquer investigação pressupõe a existência de algo que nos inquieta e nos induz curiosidade e este trabalho não constitui uma exceção. Assim sendo, formulou-se o objetivo de estudo, determinar qual o papel da performance do professor no processo de ensino das artes visuais, no ensino secundário, e implicação do mesmo, na autorregulação da aprendizagem dos alunos. Como objetivos específicos, pretendemos com este trabalho, Implementar a arte performativa e o seu processo de trabalho de criação artística em contexto de ensino; desenvolver atividades na área das artes visuais promotoras da autorregulação e da motivação; analisar as atividades enquanto recurso promotor do processo criativo e autorregulatório dos alunos; aferir pelo processo de inquéritos e observação a autorregulação dos alunos na execução da arte performativa enquanto recurso dinamizador das atividades em contexto de sala de aula; desenvolver competências de ensino e aprendizagem, e valorizar o trabalho colaborativo na realização de tarefas; analisar o papel do professor no processo de implementação da autorregulação, e da promoção da autorregulação da aprendizagem dos alunos. Para tal utilizou-se uma metodologia centrada na investigação-ação, isto porque é possível, quer contextualizar o ambiente onde se desenvolve posteriormente a intervenção quer encontrar elementos essenciais para a reflexão que ocorre logo de seguida, no sentido de caracterizar o alvo de intervenção, preparar a intervenção, intervir e avaliar o seu impacto. Os resultados deste estudo demonstraram que a performance do professor na disciplina de Artes Visuais, auxilia o processo criativo e autorregulatório dos alunos, tal foi possível no pré-teste e pós-teste, aumentando acativação dos alunos para os trabalhos de casa e para a motivação escolar. No que se refere ao pré-teste apurou-se que os alunos necessitam de motivação para efetuar as suas atividades. Quanto ao pós teste, permitiu perceber que as atividades implementadas pelo professor permitiram, de um modo geral, uma alteração positiva na forma como os alunos passaram a comportar-se, pois a motivação foi mais positiva.