Browsing by Author "Cruz, Elisabete"
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- O que pensam os professores do 1.º ciclo do ensino básico sobre a digitalização na escola?Publication . Cruz, Elisabete; Sousa, Emily; Brito, Rita; Costa, Fernando A.Introdução: Nascido a partir de exigências essencialmente pragmáticas, decorrentes das atividades que fazem parte do Observatório Amadora Digital constituído no âmbito do Projeto Escol@s Digitais, este trabalho agrega interesses intelectivos e desenvolve-se com a pretensão de contribuir para a construção de uma perspetiva mais ampla sobre o conceito de digitalização no contexto escolar. Objetivos: Sustentado nos princípios da abordagem fenomenológica, o objetivo é conhecer e descrever as representações dos professores do 1.º CEB sobre o fenómeno da digitalização na escola. Métodos: Foram auscultados todos os professores do 1.º CEB do concelho da Amadora, solicitando que expressassem a sua opinião, por escrito, sobre o que pensam ser uma escola digital. Para a análise dos dados, recorreu-se a técnicas de cariz indutivo, beneficiando do acordo intersubjetivo entre investigadores. Resultados: Destacam-se três dimensões analíticas convergentes para a compreensão do fenómeno em estudo: dimensão estratégica (requisitos para assegurar o caminho em direção à digitalização nas escolas), dimensão pedagógica (potencialidades do digital no ensino e aprendizagem) e dimensão axiológica (valores e princípios pelos quais qualquer escola, mais ou menos digital, deverá orientar a sua ação). Conclusões: Do diálogo entre a análise resultante dos dados empíricos e os resultados de estudos anteriores sobre o tema, destaca-se a inclusão da voz dos professores na compreensão da digitalização no contexto escolar e salienta-se a natureza complexa e multifacetada deste fenómeno que, não se restringindo a questões de natureza técnica, também não as ignora, mas as situa em articulação com um conjunto de fundamentos que salientam a necessidade de elevar a educação a um nível qualitativamente superior. Para além dos contributos teóricos, o estudo agrega elementos de interesse para líderes escolares e outros agentes que se encontram envolvidos no desenvolvimento e implementação de estratégias e intervenções destinadas a fazer avançar a digitalização e transformação digital nas escolas.
- Understanding the meaning of a digital school from the perspective of primary school teachersPublication . Cruz, Elisabete; Sousa, Emily; Brito, Rita; Costa, Fernando AlbuquerqueThe Escol@s Digitais Project, under development in all public primary schools of Amadora Municipality (Portugal), aims to support the process of digital transformation in school dynamics. In this article, we examine the meaning that the teachers who participate in this project attribute to the “digital school” concept. For this purpose, we mobilized a corpus of qualitative data obtained through an online questionnaire that included an open question, formulated in the following terms: “What do you think a `digital school´ could be?”. The analysis carried out, with peer validation, highlighted three dimensions that help us to understand the “digital school” concept in a holistic way: the first dimension underlines the elementary requirements to ensure the digitalization process in schools (strategic dimension); the second dimension highlights the pedagogical potential of digital tools (pedagogical dimension); and the third dimension emphasizes a set of values and principles by which any school, more or less digital, should guide its action (axiological dimension). In conjunction with the results of recent studies, it is concluded that the ongoing digital transformation process, despite being complex and multifaceted, is necessary to raise education to a qualitatively higher level.