Faculdade de Educação e Psicologia
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Browsing Faculdade de Educação e Psicologia by advisor "Alaiz, Vítor"
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- Da docência à gestão escolar : um percurso profissional cruzado com a agregação de escolasPublication . Moreira, Ana Gabriela Soares da Costa; Alves, Matias; Alaiz, VítorO presente relatório descreve algumas das aprendizagens mais relevantes realizadas por mim, ao longo dos 16 anos de carreira. O agrupamento de escolas, nomeadamente a sua constituição e regulamentação, é um dos aspetos fundamentais das mudanças estruturais operadas na educação. Enquanto elemento do órgão de gestão, a agregação de escolas cruza-se, por duas vezes, no meu percurso profissional. O tema de Agrupamento de Escolas é, desta forma, a questão problema da vida profissional trabalhada neste relatório. Com base na interpretação de legislação publicada e da revisão de literatura, este relatório refere como os conceitos de autonomia, territorialização e regulação das políticas educativas estão associados às novas unidades orgânicas que se estão a criar em Portugal. Um dos objetivos da agregação de escolas é o de melhorar a qualidade da educação, ao privilegiar a articulação e a sequencialidade de todos os níveis de ensino. Para isso, todos temos que assumir o nosso papel enquanto elementos ativos na construção de uma escola de qualidade e sucesso. É necessário saber liderar, gerir e atuar. Penso que aqui estará o sucesso desta e de todas as agregações.
- Papel do diretor de turma na gestão curricular dos cursos profissionaisPublication . Maia, Ana Margarida de Sá Osório Lopes Dias; Alves, José Matias; Alaiz, VítorEste Relatório Reflexivo apresenta uma descrição de um percurso profissional enquanto docente ao longo de dezoito anos, durante os quais foi exercida a função de Diretor de Turma. Esta função conduziu-nos a uma reflexão sobre o papel do Diretor de Turma no contexto do ensino profissional. Ao longo destes dezoito anos, o sistema de ensino português foi marcado por sucessivas reformas e mudanças profundas. Uma delas foi o ensino profissional, que, hoje em dia, afirma-se, cada vez mais, como um meio de qualificar e formar jovens que permitam inovar e desenvolver o país. A escola secundária pública abriu os braços a essa vertente formativa, principalmente após o aumento da escolaridade obrigatória para os dezoito anos. Numa segunda parte apresentamos uma reflexão teórica sobre um conjunto de conceitos indispensáveis a uma compreensão aprofundada da referida função de Diretor de Turma, bem como a perspetiva histórica do ensino profissional no nosso país. E concluímos que a forma como a organização escolar e a sua liderança interage com o Diretor de Turma vai permitir uma mais eficaz e concreta gestão curricular. Ao diversificar práticas e estratégias pedagógicas de sala de aula, ao concretizar e adaptar o desenho curricular elaborado pela tutela e ao estabelecer pontes com o mercado de trabalho, o Diretor de Turma em conjunto com o Conselho de Turma facilita a gestão curricular. A relação que o Diretor de Turma estabelece com todos os membros da comunidade educativa, e na própria gestão curricular, permite repensar o lugar em que este deve ser colocado na organização escolar.