Baptista, Isabel Maria de CarvalhoSilva, Patrícia Carolina Vieira daMartins, Cristiana Sofia2026-05-202026-05-202026-02-052025-10-018b00e53f-492a-4a70-b139-e054ef43cd60http://hdl.handle.net/10400.14/57788O presente trabalho, intitulado “Ética Profissional e Formação Contínua: O caso dos Assistentes Sociais”, corresponde a uma dissertação desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação especialização em Pedagogia Social, apresentada à Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa. Partindo da compreensão da educação como direito humano e instrumento de transformação, o estudo analisa as complementaridades entre Serviço Social e Pedagogia Social, enfatizando o papel central da ética e da formação ao longo da vida, na consolidação da identidade profissional dos Assistentes Sociais. Adotando uma abordagem qualitativa e interpretativa, próxima de um estudo de caso, a investigação recorreu à análise documental e a entrevistas semiestruturadas a cinco atores profissionais (assistentes sociais em exercício). Os resultados permitem concluir que, na perspetiva dos profissionais, a ética profissional e a aprendizagem contínua constituem dimensões essenciais para uma intervenção social crítica, responsável e orientada para a promoção da solidariedade e da justiça social.This study, entitled “Professional Ethics and Continuing Education: The Case of Social Workers”, corresponds to a dissertation developed within the scope of the master’s degree in educational sciences, specializing in Social Pedagogy, presented at the Faculty of Education and Psychology of the Portuguese Catholic University. Building on the understanding of education as a human right and a transformative instrument, the research examines the complementarities between Social Work and Social Pedagogy, emphasizing the central role of ethics and lifelong learning in the consolidation of social workers’ professional identity. Adopting a qualitative and interpretative approach, close to a case study, the study relied on document analysis and semi-structured interviews with five active social workers. The results show that professional ethics and continuous learning are essential dimensions for critical, responsible social intervention, oriented towards the promotion of solidarity and social justice.porÉtica profissionalFormação contínuaServiço socialAssistentes sociaisPedagogia socialProfessional ethicsLifelong learningSocial workSocial workersSocial pedagogymaster thesis204304733