Nunes, CatarinaDias, José FranciscoOrvalho, Luísa2017-11-092017-11-092015Nunes, C., Dias, J. F., Orvalho, L. (2015). A escola aliada ao território – O caso da Esproarte, uma educação que toca. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 15, 101-113.2186-4614http://hdl.handle.net/10400.14/23325Não obstante o importantíssimo trabalho social desempenhado pela escola ao longo dos anos, é hoje necessário (re)pensar o espaço público da educação e encará-lo enquanto um projeto de ação estrategicamente partilhado entre a escola, as famílias e outros atores sociais, culturais e políticos que operam num determinado território que, sem descurar os domínios e as missões específicas de cada um, são capazes de se aventurar num compromisso que é de todos. É com base nesta premissa que se pretende enfatizar o caso da ESPROARTE – Escola Profissional de Arte de Mirandela, um projeto visionário e vanguardista, cuja missão tem sido, ao longo de vinte e cinco anos de existência, estendido e partilhado com o meio envolvente e assumido de forma empreendedora e participada pelas organizações locais e sobretudo pelo município que potenciou a abertura de um novo ciclo cultural, não só na cidade de Mirandela, como em toda a região transmontana.porEscolaTerritórioEspoartejournal article10.34632/investigacaoeducacional.2015.3412