Orvalho, Luísa Antónia de Vila FernandesLópez, Isabel Cupeiro2023-11-022023-11-022023-07-182023-06http://hdl.handle.net/10400.14/42954Este relatório, realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Música, da Escola das Artes, da Universidade Católica Portuguesa, Católica Porto, está dividido em duas partes. Na Parte 1 detalha-se o decorrer da Prática Profissional da mestranda na área de Prática Instrumental – Violoncelo e Classes de Conjunto, realizada no ano letivo 2022/2023, no Conservatório do Vale do Sousa, em Lousada, sob a orientação científica da Professora Doutora Luísa Orvalho e a orientação pedagógica cooperante da Professora Raquel Ribeiro. Na Parte 2, apresenta-se o Projeto de Intervenção Pedagógica subordinado ao tema “Estratégias de treino e de ensino para desenvolver a Leitura à Primeira Vista no Instrumento Violoncelo – alunos do 1º Grau do Curso Básico de Música”, implementado durante a Prática Profissional e, com o qual se pretendeu testar um material pedagógico-didático para a capacitação da leitura à primeira vista do instrumento violoncelo, concebido e construído pela mestranda, e avaliar a eficácia de outras estratégias pedagógicas de treino da LPV (solfejo, uso do metrónomo, questionamento, uso de ferramentas digitais…). Como participantes contou-se com quatro alunos que frequentavam a classe de violoncelo no 1º Grau, no Conservatório do Vale de Sousa (CVS) e, ainda, com cinco professoras de cordas do CVS e sete instrumentistas profissionais de cordas. Desenvolver nos alunos o hábito de treinar esta competência na sala de aula, no primeiro ano de estudo do instrumento foi a principal finalidade desta pesquisa. Neste estudo seguiu-se uma investigação do tipo naturalista/qualitativa, com uma abordagem metodológica de aproximação à Investigação-Ação (I-A), centrada no estudo de caso de CVS. As técnicas de recolha e produção de dados utilizadas foram as seguintes: um focus group, inquéritos por questionário às professoras e alunos participantes, observação direta e participante, notas de campo, registos audiovisuais e pesquisa documental. Como técnicas de análise e interpretação de dados fez-se uma análise de conteúdo de todos os registos qualitativos obtidos e uma análise estatística das respostas fechadas aos inquéritos, que permitiram a apresentação e discussão dos resultados. Os resultados obtidos revelaram que a LPV pode ser desenvolvida com treino semanal e evidenciaram que o material pedagógico didático e as estratégias de treino utilizadas nesta investigação promovem a aquisição progressiva daquela competência.This report, carried out within the framework of the Master’s Degree in Music Teaching at Universidade Católica Portuguesa, Católica Porto, is divided into two parts. Part 1 details the course of the Master's student's Professional Practice in the area of Instrumental Practice - Cello and Ensemble Classes, held in the academic year 2022/2023, at the Conservatório do Vale do Sousa, in Lousada, with the scientific guidance of Professor Luísa Orvalho and the cooperative pedagogical guidance of Professor Raquel Ribeiro. In Part 2, the Pedagogical Intervention Project is presented under the theme “Training and teaching strategies to develop Sight Reading on the cello instrument – 1st Grade Students of the Basic Music Course”, which was implemented during Practice Professional of the master's student and, with which, it was intended to test a pedagogical-didactic material for training sight-reading on the cello , created by the master's student, and to evaluate the effectiveness of other pedagogical strategies (solfeggio, use of metronome, questioning, use of digital tools…). As participants, there were four students who attend the cello class in the 1st Grade, at the Conservatório do Vale do Sousa (CVS) and, also, with five CVS string teachers and seven professional string instrumentalists.Developing in students the habit of training this competence in the classroom, in the first year of studying the instrument, was the main purpose of this research. This study followed a naturalistic/qualitative investigation type, with a methodological approach to Action-Research, centered on a case study. The data collection and production techniques used were: a focus group, questionnaire surveys of participating teachers and students, direct and participant observation, field notes, audiovisual recordings and documentary research. A content analysis of all the qualitative records obtained and a statistical analysis of the closed responses of the surveys were carried out, followed by the interpretation of the data. The results obtained revealed that Sight Reading can be developed with weekly training and confirmed that the prepared material and the adapted training strategies promote the progressive acquisition of this competence.porLeitura à primeira vistaIniciação ao violonceloEstratégias de treinoEstratégias pedagógicasSight-readingCello initiationTraining strategiesPedagogical strategiesmaster thesis203354842