Félix, Isabel Maria Marques2014-02-262014-02-262011http://hdl.handle.net/10400.14/13729Um dos problemas com que se debatem nos dias de hoje os cidadãos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais prende-se com a sua inclusão na sociedade, de uma forma geral e na vida profissional, em particular. Desde crianças que todos nós diferenciamos todos aqueles que poderão eventualmente afastar-se do chamado padrão normal, criado pela sociedade. Nos dias de hoje, ainda encontramos dificuldade na aceitação das experiências laborais por parte das empresas e são reduzidos os incentivos ao emprego desta população. Neste estudo, procurámos abarcar as dúvidas mais frequentes, relacionadas com a transição dos jovens com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental, da escola para o contexto laboral. Reflectimos, de forma global, sobre a questão da inserção destes jovens na vida pós-escolar, salientando a sua importância no contexto vivencial, equacionando as principais dificuldades e obstáculos que estes enfrentam. Aplicámos uma entrevista a vinte jovens com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental, residentes nos Concelhos de Sátão e Vila Nova de Paiva, tendo como objectivo averiguar quais as competências que possuem à saída da escolaridade e o seu grau de autonomia nas áreas Casa, Comunidade, Recreação/Lazer e Trabalho. Pelos resultados deste estudo, foi-nos possível verificar que, apesar de estes jovens terem desenvolvido competências que os tornam mais autónomos nos diferentes contextos de vida, tal não constitui factor primordial para a sua inclusão no mercado de trabalho. Ainda existem muitas barreiras impostas pela sociedade que dificultam a sua inclusão plena na comunidade.One of the problems the handicapped /disabled face today relates to their inclusion in society, in general, and in normal life in particular. From childhood we all tend to differentiate and label all those who may eventually move away from the so-called normal pattern created by society. It is very difficult for most companies to employ disabled people today. In this study, we tried to cover the most common questions concerns related to the transition of young people with mental retardation, a concept now called the Intellectual and Developmental Difficulties, from school to the inclusion in the labour market. We have reflected, on a global basis, on the issue of integration of these young people in the labour market, emphasizing its importance in the living context, equating the main difficulties and obstacles these young people have to face. We interviewed twenty young people suffering from Intellectual and Developmental Difficulties who are living in Satao and Vila Nova de Paiva, aiming to find out what skills they have acquired after finishing elementary school. We have also studied their levels of autonomy in the following areas: Home, Community, Recreation/Leisure and Labour. From the results of this study, we were able to verify that though these young people have developed skills that make them more autonomous in different contexts, this is not a major factor for their inclusion in the labour market. There are still many barriers imposed by society that constitute an obstacle to their full inclusion in the community.porDificuldade intelectual e desenvolvimentalPrograma educativo individualCurrículo específico individual funcionalTransição para a vida pós-escolarPrograma individual de transiçãoMercado de trabalhoIntellectual and developmental difficultiesFunctional curriculumIndividual education programTransition to post-compulsory educationIndividual transition planLabour marketmaster thesis