Silva, Maria Isabel Tavares Candeias daMedeiros, Ana Margarida Ribeiro Lemos de2012-07-202012-07-202009-10http://hdl.handle.net/10400.14/8652O presente projecto de investigação, a realizar no âmbito do mestrado em Ciências da Educação - Administração e Organização Escolar da Universidade Católica Portuguesa, visa, essencialmente, clarificar a relação que se estabelece entre a função da Escola e a construção da sua Identidade através do Projecto Educativo. Pretendeu-se encontrar as marcas de identidade presentes no Projecto Educativo de um Agrupamento de Escolas do norte do país que se constituiu como contexto de investigação. O estudo fundamentou-se num quadro teórico baseado em diversas perspectivas organizacionais – Burocrática-racional, Política, Anarquia Organizada, (Neo)Institucional e Cultural, nas concepções de Cultura Organizacional, Identidade e Projecto. Desta forma seguindo uma metodologia sustentada no paradigma qualitativo e recorrendo ao Estudo de Caso como suporte metodológico, utilizaram-se a observação participante, a análise documental, o diário do investigador, a entrevista a informanteschave e as conversas informais como principais instrumentos de investigação. O investigador analisou os documentos referentes ao Projecto Educativo de uma década do Agrupamento, tendo estado integrado, como professor, no último período em estudo e por isso vivenciado as dinâmicas inerentes à construção da última fase do Projecto Educativo. Pela análise de dez anos de desenvolvimento organizacional, curricular, profissional e das aprendizagens dos alunos identificaram-se as marcas de identidade do Agrupamento presentes no seu Projecto Educativo.This research project was developed within the master in Educatinal Administration at the Portuguese Catholic University, and it aims at clarifying the relations between the function of School and the construction of its Identity present in the Educational Project of a Schools Center (Agrupamento de Escolas) in the North of Portugal where our research took place. The study was based on a theoretical framework departing from several organizational perspectives - Rational-bureaucratic, Political, Organised Anarchy, Neo(Institutional) and Cultural, as far as the concepts of organizational culture, identity and project are concerned. We followed a qualitative methodology and applying the usual procedures of a study case, and as main instruments we used participant observation, documental analysis , researcher’s diary, interview to key-informers, and informal conversations. We chose to analyse the documents of a decade of this Schools Center (Agrupamento de Escolas) that relate to the Educational Project as we have been teaching there in the last years under research, and we have been given the opportunity to experience the dynamics of the construction of the latest phase of this Project. Through the analysis of ten years of organizational, curricular, and professional development together with the progress of the learning of the students, we identified the identity marks of this Schools Centers (Agrupamento de Escolas) in its Educational Project.pormaster thesis