Mesquita, ElzaFormosinho, JoãoMachado, Joaquim2017-07-182017-07-182009Mesquita, Elza, Formosinho, João, Machado, Joaquim (2009). Programas de formação contínua em Portugal: contributo(s) para a formação de professores do 1.º ciclo do ensino básico. In Actas do X Congresso Internacional Galego - Português de Psicopedagogia. [Braga, Setembro 2009] (2996-3018) Braga: Universidade do Minho978-972-8746-71-1http://hdl.handle.net/10400.14/22547O objetivo do nosso estudo é perceber e dar a conhecer como é que as experiências práticas, quer individuais quer em grupo, são interpretadas pelos formadores e continuam a concorrer para uma aprendizagem ao longo da vida dos professores e de que forma essas experiências poderão contribuir para a efetiva concretização de uma imagem mais sustentada e sustentadora da profissão docente. A nossa abordagem sustenta-se nos programas de formação contínua, implementados em Portugal continental, através de legislação própria (Despacho Conjunto n.º 812/2005, de 24 de Outubro; Despacho n.º 546/2007, de 11 de Janeiro; Despacho n.º 2143/2007, de 9 de Fevereiro) e supervisionados por docentes do ensino superior. Partiu-se da questão: como perspetivam os coordenadores e os formadores, no âmbito dos Programas de Formação Contínua, a mudança de atitudes e de práticas dos professores em formação? Optámos por captar as representações dos sujeitos partindo da realização de entrevistas semi-estruturadas a três formadores e a três coordenadores que foram atores integrantes dos três Programas de Formação Contínua. Ao longo da análise aferimos as conceções dos colaboradores relativamente aos Programas de Formação Contínua atendendo à sua visão sobre o tipo de cultura formativa que favorece a melhoria das práticas docentes dos professores formandos.porconference object