Vaz, Armindo dos SantosGarcia Ambrosio, Juan FranciscoFigueiredo, José Luís Pereira de2017-11-212017-11-212017-11-032017http://hdl.handle.net/10400.14/23508A Unidade Letiva do sexto ano, “A Pessoa Humana” foi lecionada na Prática de Ensino Supervisionada e aprofundada neste trabalho. No meu entender, ao abordar todas as dimensões da pessoa, esta unidade letiva tem a preocupação de proporcionar uma formação integral do aluno. No primeiro capítulo, foi referida a prática pedagógica realizada na Escola Salesiana de Manique. Deste capítulo, fazem parte os seguintes pontos: a caracterização da escola, destacando alguns elementos do seu projeto educativo, inspirado na pedagogia de São João Bosco; a caracterização da turma que acompanhei ao longo do ano letivo; a experiência letiva e as dificuldades que os alunos apresentaram na compreensão dos conteúdos. No segundo capítulo, foi feito o levantamento da categoria “Pessoa” na unidade letiva em estudo e o cruzamento com outras unidades letivas do primeiro, segundo e terceiro ciclos. Chegando à conclusão de que a temática desta unidade é de tal maneira significativa que aparece referida no percurso proposto pelo programa de EMRC do ensino básico. Ao lecionar a unidade letiva, verifiquei que a 1 Jo 4, 7-21 era pouco explorada, quer pelo programa quer pelo manual. No terceiro capítulo, o núcleo central do trabalho, a exploração da 1 Jo 4, 7-21, é realizada em dois momentos. No primeiro momento hermenêutico, estudei o contexto em que o autor viveu. Verifiquei nele que as seitas gnósticas queriam conhecer Deus, mas não viam em Jesus o Cristo encarnado. Para o autor da carta, o conhecimento de Deus dado pela fé só faz sentido se existir amor pelo próximo. No segundo momento hermenêutico, fiz a atualização do texto bíblico. O autor da carta apela para o leitor promover a dignidade humana através da prática do amor. Apela também para o perigo de viver uma religiosidade fechada no “eu”, ignorando os outros. Segundo a 1 Jo 4, 7-21, a “Pessoa” como ser uno só desenvolve as suas dimensões através da abertura a Deus e aos outros. No quarto capítulo, tentei demonstrar a pertinência da EMRC como uma disciplina promotora da dignidade humana. Seguidamente, fiz uma proposta de duas aulas para realizar a exegese da 1 Jo 4, 7-21 de um modo mais aprofundado, com dois momentos hermêuticos, dando destaque à atualização do texto para a vida dos alunos.The sixth grade Teaching Unit one, “The Human Person”, was taught in the Supervisioned Teaching Practice in this project. The way I see it, when we try to approach a person’s several dimensions, this unit tends to provide the student’s global training. In the first chapter, it was mentioned the teaching practise used in Salesiana de Manique School. In this chapter, these are the aspects to consider: the school’s description, where I mention some of its educational project aspects, inspired by São João Bosco’s pedagogy; the description of the class I followed during the year; the teaching experience and the students’dificulties mentioned by the students. In the second chapter, I approached the “Person” cathegory in the respective teaching unit, which I was studying, and also the crossing between this unit and some of the first, second and third chapter units. I came to the conclusion that this unit’s subject has such an importance that it is studied in the proposed EMRC (Religious Education) curriculum. When I taught this unit, I realized that 1 Jo 4, 7-21 wasn’t really explored, neither by the subjet’s curriculum nor by its book. In the third chapter, there is the main object of study, which is the exploration of 1 Jo 4, 7-21, done in two different moments. In the first hermeneutic moment, I studied the environment in which the author lived. I have realized that the gnostic sects wanted to know God, however they didn’t see Jesus as the incarnated Christ. For the letter’s author, God’s aknowledgement by faith only makes sense if there is love for others. In the second hermeneutic moment, I have done the biblical text update. The letter’s author appeals the reader to promote the human dignity through love. He also appeals for the danger of living in a closed religiosity, ignoring others. According to 1 Jo 4, 7-21, the “Person” as a whole being, only develops oneself by letting in God and others. In the fourth chapter, I tried to show the importante of EMRC (Religious Education) as a subject where we can promote human dignity. Then, I proposed two lessons in order to do the 1 Jo 4, 7-21 explanation in a more profound way, with two hermeneutical moments, emphasizing the text update for the students’ life.porAmorPessoaDignidadeCoerênciaAutenticidadeGnosticismoSeitaNova EraEspiritualidadeReligiosidadeCorpoEspíritoLiberdadeFraternidadeCaridadeLovePersonDignityCoherenceAuthencicityGnosticismSectNew AgeSpiritualityReligiosityBodyUnitySpiritFreedomFraternityCharitymaster thesis201778211