Dawa, Ana Sofia Almeida Sá SerraLima, Helena Isabel Faria Venda2018-12-142017-07-18http://hdl.handle.net/10400.14/26359O trabalho desenvolvido assenta no princípio fundamental de dar voz à voz das crianças e adolescentes, procurando, através do estudo da realidade da prática coral, enquanto disciplina, delinear melhorias estratégicas para a disciplina de classe de conjunto coral. Assume-se como um dos objetivos, a caracterização do perfil necessário, na perspetiva dos diretores pedagógicos, para a lecionação da disciplina de classe de conjunto nas escolas do ensino vocacional de música. Por outro lado, procura-se auferir as orientações pedagógicas para a prática coral ao nível da formação de classes de conjunto nas escolas do ensino vocacional de música, nomeadamente ao nível programático e de repertório. Metodologicamente, a investigação assume-se como um estudo de casos múltiplos, centrando-se na realidade da prática pedagógica das escolas ao nível da prática coral para o curso básico de música. No seguimento do estudo, procedeu-se a um levantamento das práticas, documentos orientadores ao nível programático, formação dos docentes e reflexos desta prática ao nível do projeto educativo, através de entrevistas a 7 diretores pedagógicos de 7 escolas de música do ensino vocacional de música, do norte e centro do país. Os resultados auferem que a maioria das escolas apresenta a possibilidade de prática coral para os alunos do curso básico, privilegiando a mesma nos dois primeiros anos do curso. As escolas envolvidas assumem esta prática como fundamental para a formação dos alunos. Sublinha-se que, mesmo reiterando a importância da disciplina de classe de conjunto, quer na motivação dos alunos, quer ao nível do plano de atividades, as escolas não apresentam programa para a disciplina ou orientações pedagógicas estruturais, quer para a prática de conjunto instrumental, quer para a prática coral. Assim, o docente, apesar de namaioria dos casos estudados não apresentar habilitação superior com cariz de prática de conjunto, retém total autonomia para o desenvolvimento do trabalho. Consequentemente, a vigente dissertação, após cruzamento de toda a informação recolhida, nomeadamente a interseção com programas internacionais de referência e o levantamento do estado da arte, para uma melhor concretização das informações recolhidas, apresenta uma proposta de programa para a prática coral no curso básico, assim como um conjunto de repertório capaz de tornar o programa assumido uma realidade. Pretende este estudo e esta proposta, promover a discussão entre a praxis e a potencialidade da prática coral enclaustrada por ausência de visão global estratégica e orientadora para uma aprendizagem ativa e holística, a partir da Voz.The work developed grounds on the fundamental principle of giving voice to the voice of children and adolescents, through the study of choral practice reality while discipline, outlining strategic improvements to the discipline of choral set class. It is one of the goals of this work, the characterization of a profile, in the school directors perspective, needed to teach choral set class, in vocational schools of music. On the other hand, the investigation seeks to collect educational guidelines for the training of choral classes in vocational education schools set to music, in particular at programmatic level of repertoire. Methodologically, the investigation is a multiple case studies, focusing on the reality of the pedagogical practice of school choir practice for the basic course in music. Following the study, a survey of the practices, guided by programmatic documents, training of teachers and reflections of this practice at the level of the educational project, through interviews with directors of teaching music schools vocational school of music, in the north and centre of Portugal. The results, from all information collected, including the intersection with international programs and the State of the art literature, suggests that the majority of schools present the possibility of choral practice for students of basic course, favoring the same in the first two years of the course. The schools involved take this practice as essential to the training of students. To be noted that even reiterating the importance of this class, either on the motivation of students, both in terms of the plan of activities, the schools do not present a program of discipline or pedagogical structural guidelines for the practice of instrumental ensemble or choir practice. Thus, the teacher, although in most cases do not have an higher education focused in this subject, holds full autonomy for the development of the work. Consequently, this thesis, for a better implementation of the information collected, presents a proposal for choral practice in basic course, as well as a repertoire set capable of making the program assumed a reality. The study and its proposal, promote the discussion between praxis and the choir practice capability by the absence of strategic overview and guidance for an active and holistic learning, from the voice.porPrática coralClasse de conjuntoEscolaVozAprendizagem musicalChoral practiceMusical group practiceSchoolVoiceMusical apprenticeshipmaster thesis202012395