Estêvão, Carlos Alberto VilarAreias, Maria Isabel Sousa2016-10-132015-06-092015http://hdl.handle.net/10400.14/20880A presente tese assenta as suas bases numa análise geral das organizações integradas por duas estruturas aparentemente antagónicas mas cujas relações se tornam nitidamente visíveis a todos aqueles que nela participam. Neste contexto, e sendo a escola uma organização com um elevado nível de interacções humanas, muitos dos conceitos associados às organizações industriais, produtivas e racionais foram naturalmente aplicados à educação independentemente das suas variáveis internas e externas, originando assim o tão polémico modelo one best way. Naturalmente que a visão humanista das organizações se interpôs ao levantar inúmeras questões de âmbito contingencial, de foro motivacional e situacional, elevando a problemática do modelo burocrático racional a um outro patamar. Dividida em duas partes centrais, a primeira teórica e a segunda reflexiva, a presente tese tem como fundo de análise a seguinte questão: Como é possível, através do uso do poder, liderança e comunicação, encontrar no interior de uma organização educativa culturalmente adversa, um equilíbrio entre a estrutura formal de natureza burocrática e a estrutura informal de natureza política? Utilizando como objecto de análise a experiência educativa na cidade do Huambo, em Angola, pretendemos construir uma resposta simples e concreta, não só ao nível teórico mas principalmente prático. Como conclusão, e após longas reflexões, a experiência aqui retratada e fundamentada essencialmente pelo pensamento de M. Weber, M. Crozier, C. Estêvão e J. A. Costa, entendeu que a conciliação do mundo formal e informal, depende da astúcia do líder evolutivo e a capacidade deste se movimentar entre o mundo racional e o mundo político, de acordo com as motivações, necessidades, níveis de maturidade e autonomia dos seus integrantes (prática de liderança) e não dos seus subordinados (prática de poder).This thesis is based on a general analysis of organizations composed by two seemingly antagonistic structures but which relationship becomes clearly visible to all those who participate in the organization itself. In this context, and being the school an organization with a high level of human interactions, many of the concepts involved in industrial, productive and rational organizations were naturally applied to education regardless of their internal and external variables, thereby originating the controversial “one best way” model. Naturally, the humanist view of organizations intervened to raise numerous issues of contingency, motivational and situational scope, raising the problem of the rational bureaucratic model to a higher level. Divided into two main parts, the first theoretical and the second reflective, the background of this dissertation is the analysis of following question: How is it possible, through the use of power, leadership and communication, to find within a culturally adverse educational organization, a balance between the formal structure of bureaucratic nature and the informal structure of political nature? Using as an object of analysis the educational experience in Huambo, Angola, we intend to build a simple and concrete answer, not only at the theoretical but basically at the practical level. In conclusion, and after much reflection, the experience portrayed in this thesis and based essentially by the thinking of M. Weber, M. Crozier, C. Estêvão and J. A. Costa, understood that the reconciliation of the formal and informal world is dependent on the astuteness of the evolutionary leader and his ability to move between the rational and the political world, according to the motivations, needs, maturity levels and autonomy of its members (leadership practice) and not of his subordinates (power practice).pormaster thesis201698536