Amorim, J.2023-09-132023-09-132023-06-22http://hdl.handle.net/10400.14/42317Introdução: As funções executivas, que incluem o controlo inibitório, a memória de trabalho e a flexibilidade cognitiva, são componentes fundamentais dos comportamentos conscientes. Evidências científicas sugerem que o desempenho em funções executivas está fortemente relacionado ao sucesso académico e a adolescência, pela maturação cerebral que a caracteriza, é vista como uma janela de oportunidade para o estímulo das funções executivas. No entanto, uma lacuna na literatura científica atual salienta a falta de estudos sobre as funções executivas em adolescentes. Objetivos: Esta pesquisa visa investigar o impacto de treinos de funções executivas em adolescentes no sucesso académico. Métodos: Desenvolvemos um programa de treino em duas versões (digital e não digital) para ser aplicado a adolescentes com idades entre 13 e 19 anos em ambiente escolar. A metodologia envolve uma sequência de cinco estudos para alcançar os nossos objetivos e o uso do instrumento D-KEFS. Resultados Preliminares: Uma revisão sistemática de 10 anos da literatura sobre funções executivas em adolescentes, publicados em 6 bases de dados internacionais, revelou que existe pouca evidência sobre este tema, com a utilização de diferentes modelos de funções executivas e uma variedade de instrumentos e tarefas para avaliação. Trabalho Futuro: Atualmente, o projeto encontra-se na fase de desenvolvimento das tarefas de treino e na realização de grupos focais. Os resultados desta investigação poderão contribuir para uma melhor compreensão das funções executivas em adolescentes e do impacto dos treinos na melhoria do desempenho académico deste grupo.porFunções executivasAdolescênciaSucesso académicoTreino cognitivoconference object