Almeida, José Manuel Pereira deDias, MónicaCarvalho, Cristina Maria Ramos Cavalheiro de Sá2023-01-302023-01-302022-07-262021-09http://hdl.handle.net/10400.14/40054Esta tese pretende colocar à prova a perspetiva para os Sistemas Educativos que indica o emprego como a finalidade da educação. Depois do estudo da legislação referente ao Sistema Educativo português (da Lei de Bases de 1986 à Escola Inclusiva, de 2018) para a análise das suas finalidades, discuti-la-emos em função de um critério ético para a democraticidade dos fins do Sistema Educativo, a Misericórdia como um Estilo de Vida e uma categoria política. Esta categoria política, que procura a inclusão, alicerçada na Cultura do Encontro, promove o reforço da democracia, tal como emana do Magistério do Papa Francisco, pelas respostas que oferece quanto à resolução da injustiça e da marginalidade que caraterizam as sociedades complexas. Concluiremos com a eventual necessidade de rever as finalidades da educação, conforme explicitadas pelas políticas educativas em Portugal, no sentido de facilitar a garantia da coesão social e da democracia política. Proporemos uma integração, no Sistema Educativo português, da Pedagogia Aprendizagem-Serviço, a partir da visão da educação para a democracia de John Dewey, pelas respostas que oferece à escola quanto à escolarização e educação dos alunos, assim como a sua formação cívica, tendo em conta a perspetiva da pedagogia cooperativa emanada de Jerome Bruner. Do mesmo modo, destacaremos os efeitos transformadores que produz a nível organizacional e na comunidade circundante.This work intends to test the thesis of Educational Systems finalities that defines employment as the main education purpose. After studying the legislation regarding the Portuguese Educational System (from the Basic Law of 1986 to the Inclusive School, 2018) on behalf of the analysis of its purposes, we will discuss it in terms of an ethical criterion, Mercy as a Lifestyle and a political category. This political category, which seeks inclusion, based on the Meeting Culture, promotes the strengthening of democracy, as it emanates from the Magisterium of Pope Francis, through the answers it offers regarding the resolution of the injustice and marginality that characterize complex societies. We will conclude with the possible need to review the purposes of education, as explained by educational policies in Portugal, in order to facilitate the guarantee of social cohesion and political democracy. We will propose an integration, in the Portuguese Educational System, of the Learning-Service Pedagogy, from the vision of education for democracy by John Dewey, by the answers it offers to schooling and education of students, as well as their civic training, taking into account the perspective of cooperative pedagogy emanating from Jerome Bruner. Likewise, we will highlight the transformative effects it produces at the organizational level and in the surrounding community.porSistema educativoFinalidadesEnsino básico e secundárioEducaçãoDemocraciaDignidade da pessoa humanaGlobalizaçãoCidadania democráticaPapa FranciscoJohn DeweyJerome BrunerDiferenciaçãoInclusãoAcolhimento das diferençasMisericórdiaEstilo de vidaAssimetrias e desigualdades sociais e económicasVazio de sentidoPobrezaCoesão das sociedadesQualidade da educaçãoModernidade líquidaNeoliberalismoCapital humanoCapital socialGlobalização da indiferençaReferência antropológicaÉticaPensamento social cristãoCaridadeSolidariedadeBem comumCasa comumDireitos humanosTomada de consciência culturalAbsolutização da técnicaFragilidadeCoesão socialEsperançaAmizade socialCultura do encontroAprendizagem-serviçoPedagogia do serviçoEducational systemPurposesElementary and secondary educationEducationDemocracyHuman dignityGlobalizationDemocratic citizenshipPope FrancisDifferentiationInclusionMercyLifestyleAsymmetries and social and economic inequalitiesPovertySocieties cohesionEducation qualityLiquid modernityNeoliberalismHuman capitalSocial capitalGlobalization of indifferenceAnthropological referenceEthicsHuman dignityChristian social thoughtCharitySolidarityCommon goodCommon homeHuman rightsCultural awarenessAbsolutization of techniqueFragilitySocial cohesionHopeSocial friendshipEncounter cultureLearning-service pedagogyService pedagogydoctoral thesis101633823