Neto, Carlos Alberto FerreiraNascimento, Ivo Alexandre do2010-07-192010-07-192008http://hdl.handle.net/10400.14/1713Este projecto de investigação tem como objectivos gerais identificar o efeito da independência de mobilidade nos níveis de comportamentos anti-sociais. Para tentarmos averiguar como são as rotinas de vida das crianças e a independência de mobilidade, foi utilizado um questionário administrado a 80 crianças com idades compreendidas entre os 8 e os 11 anos do 3º e 4º anos de escolaridade em dois espaços de actividades de enriquecimento curricular de duas escolas da cidade de Montijo. Constatámos que a independência de mobilidade é restrita fora do bairro. As raparigas de uma forma geral têm menos independência de mobilidade do que os rapazes. A violência na escola traduz-se numa grande diversidade de comportamentos anti-sociais. O problema do bullying pode ser visto como um aspecto particular da violência na escola. O bullying pode expressar-se de forma directa (física e verbal) ou de forma indirecta (ameaças e exclusões). Este estudo pretende identificar a natureza e ocorrência do Bullying. Com o objectivo de analisar os níveis de agressão e vitimização entre os alunos na escola e identificar os tipos e os locais de bullying utilizámos dois questionários (TMR e de nomeação de pares) numa amostra composta por um grupo de 70 alunos dos 8 aos 11 anos em dois espaços de actividades de enriquecimento curricular de duas escolas do I Ciclo da cidade de MontijoThis research project wants to identify the effects of independence of mobility in antisocial behavior. To try to inquire how children s daily routines, independent mobility, used a questionnaire that was given to the 80 children, age range between 8 and 11 years old, of 3rd and 4th grade, in two places of curricular achievement activities of two primary schools in the city of Montijo. We verified that the children s independence of mobility is restrictive outside children s neighborhood. Girls in general, have less independent mobility than boys. The school violence being a considerable amount of antisocial behavior, and it includes any kind of aggressive behavior. These problems are associated with sufferance, difficulties in the moral development and self-esteem of the victims and aggressors. The expression bullying is seen as a subset of school violence. Bullying can be expressed in a direct way (physically and verbally) or in an indirect way (menaces and exclusions). This study seeks to identify the nature and occurrence of Bullying. Used a TMR and Peer Nomination questionnaire that was given to the 70 children, age range between 8 and 11 years old in two places of curricular achievement activities of two primary schools of Montijo city, with de propose of diagnosing the aggression levels and victimization among students in the school; identify the types and places of Bullying.porJogoRotinas de vidaIndependência de mobilidadeTempos livresEscolaBullyingRecreioPlayLife routinesIndependence of mobilityFree timeSchoolAntisocial behaviorRecessmaster thesis