Gonçalves, DanielaNogueira, Isabel Cláudia2017-11-152017-11-152015Gonçalves, D., Nogueira, I. C. (2015) A formação inicial de professores da educação básica como processo de (re)configuração de conceções sobre matemática. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol. Extra(6), A6-180-A6-182http://hdl.handle.net/10400.14/23430Delineou-se um estudo longitudinal que está a ser desenvolvido com a colaboração de estudantes da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, Porto. Neste texto, propomo-nos apresentar uma descrição e análise comparativa das suas conceções, patentes nos resultados obtidos por aplicação de um inquérito por questionário a dois grupos de estudantes, futuros professores, em etapas distintas na LEB: um grupo de estudantes no início do seu percurso formativo deste primeiro ciclo de estudos e um outro grupo constituído por estudantes já na fase a sua conclusão.It was outlined a longitudinal study that is being carried out in collaboration with students from the Higher School of Education of Paula Frassinetti, Porto. In this paper, we propose to present a description and comparative analysis of their conceptions, visible in the results obtained by the application of a questionnaire survey to two groups of students, future teachers, at different stages in the Undergraduate Degree on Primary Education: a group of students at the beginning of their teacher training studies and another group composed of students finishing their studies.porFormação inicial de professoresEducação básicaConceções sobre a matemáticaInitial teacher trainingPrimary educationConceptions about mathematicsjournal article10.17979/reipe.2015.0.06.4912386-7418