Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.14/17704
Título: Descobrindo o sentido da profissão e a mim mesma como professora
Autor: Pinto, Maria Emília Loureiro Ferreira
Orientador: Roldão, Maria do Céu
Palavras-chave: identidade profissional
supervisão e colaboração
formação de professores
desenvolvimento profissional
comunidade aprendente
professional identity
supervision and collaboration
teacher training
professional development
learning community
Data de Defesa: 28-Out-2014
Resumo: Em termos metodológicos, este relatório insere-se no âmbito das investigações qualitativas do tipo interpretativo, privilegiando a interpretação na procura de sentidos. Inscreve-se num processo de reflexão alicerçado em dois eixos: - identificação de momentos formadores na/da profissão; - reinterpretação desses momentos, fazendo emergir sentidos. Na tentativa de compreender com quem e como aprendi o meu ser, o saber e o saber-fazer profissional, fui ‘descobrindo o sentido da profissão e a mim mesma como professora’. A um tempo narradora e investigadora, dotada de um saber hermenêutico tornado possível pelas lentes teóricas convocadas, apercebi-me de que a minha identidade profissional se tem caracterizado como processo continuado de construção, baseado em três fatores promotores, facilitadores, que foram comuns aos trêsmomentos selecionados: o trabalho com os outros, a supervisão (essencialmente entendida no conceito horizontal/colaborativo) e a disponibilidade para aprender. O que que aqui se apresenta não é uma história linear, mas três momentos significativos e formadores de um percurso profissional estruturado em fases. É o resultado da interação dinâmica entre narração e reflexão, num olhar em perspetiva evolutiva. Na última parte, dá-se igualmente conta de perspetivas presente-futuro.
The methodology used to write this report is inscribed in the pattern of qualitative investigation, favouring interpretation as a means to produce meaning. It is a process of reflection grounded on two axes: - Identification of formative moments; - reinterpretation of these moments so as to foster meaning. In the process of trying to understand with whom and how I have developed my professional self, knowledge and know-how, I ended up 'discovering the meaning of the profession and myself as a teacher.' Simultaneously narrator and investigator, endowed with an interpreting ability made possible by theoretical lenses, I realized that my professional identity is characterized as a continuous process of development, based on three structuring factors, which were common to the three selected moments: working with others, supervision (essentially understood in its horizontal / collaborative concept) and the drive to learn. What I present here is not a linear story, but three significant and formative moments from a professional journey structured in phases. It is the result of a dynamic interaction between narration and reflection, in an evolutionary perspective. In the last part, an account of present-future prospects is also conveyed.
URI: http://hdl.handle.net/10400.14/17704
Aparece nas colecções:FEP - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
R - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations

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