Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.14/17536
Título: Aprender a ensinar num contexto TEIP : relatório
Autor: Rodrigues, Cláudia Costa
Orientador: Cardoso, Sílvia Maria Castro Fortes
Palavras-chave: currículo
TEIP
Tecnologias de Informação e da Comunicação (TIC)
ensino supervisionado
processo de ensino e aprendizagem
curriculum
TEIP
Information and Communication Technologies
supervised teaching
learning process
Data de Defesa: 26-Jun-2012
Resumo: O presente relatório reporta para as experiências vivenciadas no decurso do ano letivo 2011/2012, numa Escola de Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP) a EB 2,3 Dr. Nuno Simões. A Escola, além de ser um lugar de aprendizagem e de trabalho, é um local de desenvolvimento da criatividade e união com a comunidade Escolar envolvente. Tendo em conta uma comunidade discente plural, procurou-se desenvolver todas as atividades, letivas e não letivas, em torno de uma Escola para Todos. Neste retrato, há um lugar especial para todos os intervenientes que compõem o ambiente Escolar: Professor Orientador, Professor Cooperante, Professor Estagiário, Alunos, Professores do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, Professores do Subdepartamento de TIC, Diretores de Turma, Direção da Escola, Assistentes Operacionais. Trata-se de reproduzir as emoções, os sabores e dissabores e fazer um balanço de todos os trilhos percorridos neste e num âmbito, mais geral, do II Ciclo de Estudos em Ensino de Informática, ministrado na Faculdade de Ciências Sociais, no Centro Regional de Braga. A par das preocupações mencionadas e como resposta à necessidade de enquadramento científico das práticas de ensino supervisionada, trabalhou-se no desenvolvimento de um artigo científico, apresentado nas Jornadas de Ensino de Informática, a 14 de junho de 2012. A seleção da temática relativa à componente científica intitulada Game Based Learning no Ensino da Informática é uma aposta direcionada para a aplicação, posterior, no contexto de sala de aula. Neste último ponto, considera-se relevante a atividade de pesquisa, no âmbito das ciências de educação, realizada para suportar as decisões em sala de aula, bem como aquelas que permitiram a realização do artigo científico.
The following report describes the professional experience in the TEIP School EB2,3 Dr Nuno Simões during the year 2011/2012. Beyond the educational and working place, this school is also a place to enhance creativity in the students and an important bond to local community. Many inclusive activities (curricular and extracurricular) were developed to increase the democratic participation and empowerment of students. In this work, there was a special role for each actor in this school: the training teacher, the collaborative teacher, the trainee teacher, the students, the teachers of the Maths and Science Departments, the Information and Communication Technologies’ teachers, the Head teachers and the Headmasters and the assistants. We tried to report the emotions, positive and negative aspects and make a final balance of the options taken in this course and in the II cycle of studies in Technology, of the Faculdade das Ciências Sociais in the Braga Regional Centre. Along with all the concerns previously mentioned and as an answer to the need of a scientific basis for the supervised teaching practices, we built a scientific article that was presented in the Jornadas de Ensino de Informática on 14th June 2012. The topic developed was “Game based learning in Technology teaching”. All the research work within the Education Sciences was very important to help in the classroom practice and in the scientific article development.
URI: http://hdl.handle.net/10400.14/17536
Aparece nas colecções:FCS - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
R - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations

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