Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.14/14795
Título: Ser professor : do jardim sonhado ao jardim construído
Autor: Faro, Laura Maria Soveral Costa Moreira Melo e
Orientador: Vieira, Maria Ilídia de Meireles Cabral da Rocha
Palavras-chave: Identidade Profissional
Cultura de Escola
Liderança
Relação Pedagógica
Professional Identity
School Culture
Leadership
Pedagogical Relationship
Data de Defesa: 7-Mar-2014
Resumo: A narração das histórias de vida dos professores tem vindo a ser uma forma de refletir sobre as práticas pedagógicas, para melhor compreender e agir sobre este empreendimento tão santo que é a missão de ser professor que, mais do que transmitir conhecimentos, visa educar. A partir da memória, um espelho no qual me busquei para me reconhecer, enuncio três momentos de uma história que, porque é a minha história de vida, pessoal e profissional, tem de ser real. Ao passear pelo jardim das memórias selecionei três situações profissionalmente mais significativas: a entrada para o Colégio da Rainha Santa Isabel, onde fui acolhida no coração; a experiência com Diretora de Turma que me ensinou a ver com o coração; e a nomeação como Diretora Pedagógica Adjunta, missão que abracei e em que fui aprendendo a ser e a fazer com o coração. As histórias que dão corpo a este relatório teoricamente fundamentado foram permitindo que se acentuasse uma nova exigência de mim, pois servem para que, olhando-me, refletindo, compreendendo as práticas, aja sobre elas, impulsionando a mudança. Nelas me reencontrei, através de espelhos deformantes que me mostraram a realidade que eu desconhecia, através de desastres e desvios que me indicaram o caminho a seguir. Nesses canteiros iluminados, encontrei as lentes teóricas subjacentes às minhas práticas: a problemática da identidade profissional docente, a importância da cultura de escola, terreno fértil onde tudo se passa, a relação pedagógica e a importância das lideranças nas organizações escolares. No final, no balanço entre o que aprendi e o que espero ainda vir a aprender, a reflexão é tecida sobre a forma de se ser bom professor, uma nobre missão que é o meu sol, a minha luz, o meu alimento. Tudo fica assim eternizado nestas páginas, pois que nem um momento só posso perder.
The storytelling of teachers’ lives has become a way of reflecting on teaching practices in order to better understand and act on this venture as holy as the mission of being a teacher, which more than imparting knowledge, aims to educate. Starting from memory, a mirror in which I sought myself in order to recognize myself, I enunciate three moments of a story. And because it's my life story, personal and professional, it must be real. Walking through the garden of the memories, I selected three of the most professionally significant situations: the admission to Colégio da Rainha Santa Isabel, where I was received in the heart; the experience as a Head of Class which taught me how to see with the heart, and the appointment as Pedagogical Assistant Director, a mission that I embraced and where I learned to be and to do with the heart. The stories that embody this theoretically sustained report were the ones that allowed a new requirement of myself, because they serve to, by looking at me, by reflecting and understanding the practices, act on them, propelling change. In these I rediscovered myself, through distorting mirrors that showed me that I was unaware of the reality, through disasters and deviations that indicated me the way forward. In those bright flowerbeds, I found the underlying theoretical lenses to my practice: the problem of teacher professional identity, the importance of school culture, the fertile land where everything happens, the pedagogical relationship and the importance of leadership in school organizations. In the end, within the balance between what I’ve learned and what I still hope to come to learn, the reflection is interlaced on how to be a good teacher, such a noble mission that is my sun, my light, my nourishment. All is thus immortalized in these pages, as not even a single moment can I lose.
URI: http://hdl.handle.net/10400.14/14795
Aparece nas colecções:FEP - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
R - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations

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