Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.14/13468
Título: As TIC e a motivação escolar : um estudo numa turma de percursos curriculares alternativos
Autor: Tomé, Maria de Fátima Simão Mendes
Orientador: Lagarto, José Reis
Caldeira, Hugo
Palavras-chave: Percursos Curriculares
Alternativos
Tecnologias da Informação e Comunicação
Motivação
Alternative Curriculum Pathways
Information and Communication
Motivation
Data de Defesa: 17-Jul-2012
Resumo: This work aims to understand if the use of Information Technology and Communication in the context of the classroom, contributes to the motivation of students in a class Course Alternative Curriculum. From the standpoint of the theoretical framework, the work focused on themes / concepts of Special Educational Needs (SEN) Course Alternative Curriculum (PCA), Early school leavers, School academic failure, Integration and Inclusion, School Motivation, Learning Theories and Technologies Information and Communication Technology (ICT). Throughout the paper we understand if the use of ICT promotes the motivation of school students from PCA, thus contributing to improve their learning. Simultaneously, we tried to understand how students perceive ICT. To achieve this purpose we adopt a case study methodology, opting for an eminently qualitative analysis of data collected. As techniques of data collection we used the classroom observation, documental research and interviews with students in the class under study. The results showed that students prefer classes where PCA is used ICT, because they consider them more motivating and facilitating learning. We hope that the conclusions will contribute to a better understanding of the binomial ICT / Motivation in classes with similar characteristics to the study.
Com este trabalho pretende-se compreender se a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, em contexto de sala de aula, contribui para a motivação dos alunos de uma turma de Percurso Curricular Alternativo. Do ponto de vista do enquadramento teórico, o trabalho centrou-se nas temáticas/conceitos de Necessidades Educativas (NE), Percurso Curricular Alternativo (PCA), Abando escolar, Insucesso escolar, Integração e inclusão, Motivação escolar, Teorias da aprendizagem e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Ao longo do trabalho procuramos compreender se o uso das TIC promove a motivação escolar de alunos de PCA, contribuindo assim para melhorar a sua aprendizagem. Ao mesmo tempo, procurámos compreender o modo como os alunos encaram as TIC. Para atingir esta finalidade adotamos uma metodologia de estudo de caso, optando-se por uma análise eminentemente qualitativa dos dados recolhidos. Como técnicas de recolha de dados recorremos à observação de aulas, pesquisa documental e entrevistas aos alunos da turma em estudo. Os resultados evidenciaram que os alunos de PCA preferem aulas onde são utilizadas as TIC, pois consideram-nas mais motivadoras e facilitadoras de aprendizagem. Esperamos que as conclusões obtidas contribuam para uma melhor compreensão do binómio TIC/Motivação em turmas com caraterísticas semelhantes à estudada.
URI: http://hdl.handle.net/10400.14/13468
Aparece nas colecções:R - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
FEP - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations

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