Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.14/12640
Título: Práticas pedagógicas supervisionadas e formação científica em contexto escolar
Autor: Pires, João Miguel Vilaça
Orientador: Cardoso, Sílvia Maria Castro Fortes
Palavras-chave: Tablete
Aprendizagem
Programa TIC
Práticas de Ensino Supervisionadas
Formação de Professores
Processo de Ensino e Aprendizagem
Tablet
Learning
TIC Program
Professor Training
Supervised Learning Practice
Teaching / Learning Process
Data de Defesa: 26-Jun-2012
Resumo: Este Relatório pretende documentar o percurso académico no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática, do curso na Universidade Católica Portuguesa, particularmente no que se refere à componente prática de ensino supervisionado. Esta resultou, por um lado, num processo de capacitação científica e na sua implementação prática no exercício da docência em contexto escolar real, envolvendo atividades letivas e não letivas de ação educativa no Agrupamento de Mosteiro e Cávado. Pretende-se ainda ilustrar o trabalho científico desenvolvido que culminou com a elaboração de um artigo científico, intitulado “A utilização de tabletes na sala de aula” apresentado nas Jornadas de Ensino de Informática (JEI2012), organizadas no âmbito do mesmo Mestrado. O ambiente escolar de grande dinamismo, combinado com a componente científica de formação de professores, proporcionou um terreno fértil à criação de uma experiência de aprendizagem conectada e multivariada, consentânea com os princípios conectivistas e com bons resultados para os alunos.
This report was produced in the context of academic course of Master in Informatics Teaching, in Universidade Católica Portuguesa, mainly concerning to Supervised Practice Learning Curricular Unit. This practice combined a scientific empowerment and the teaching experience in Mosteiro e Cávado Group of Schools. Another purpose of this document is to show the scientific research that resulted in a scientific paper called “The use of tablets in classroom” presented in the Conference of Informatics Teaching - JEI2012, organized by teachers and students of the Master course. The dynamic environment of the school, combined with the scientific knowledge and professor training were the positive background for a connected learning experience for students and a good collaborative work for teachers with good outcome for all.
URI: http://hdl.handle.net/10400.14/12640
Aparece nas colecções:R - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations
FCS - Dissertações de Mestrado / Master Dissertations

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