Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.14/11508
Título: Estrutura Modular nos Cursos Profissionais nas Escolas Secundárias Públicas: investigação colaborativa sobre mudança curricular
Autor: Orvalho, Luísa
Alonso, Luísa
Data: 2009
Editora: Universidade da Coruna / Universidade do Minho
Citação: ORVALHO, Luísa ; ALONSO, Luísa - Estrutura Modular nos Cursos Profissionais nas Escolas Secundárias Públicas: investigação colaborativa sobre mudança curricular. In Congresso Internacional Galego - Português de Psicopedagogia, X, Braga, Portugal, 9-11 Setembro, 2009. Actas do X Congresso Internacional Galego - Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2009. ISBN-978-972-8746-71-1. p. 2996-3018
Resumo: Na convicção de que é preciso continuar a investigar, a agir crítica e criativamente e a avaliar contínua e formativamente o desenvolvimento da Estrutura Modular no âmbito do sistema de educação e formação profissional das escolas secundárias públicas, nesta comunicação pretende-se apresentar os resultados intermédios de um projecto de investigação-acção colaborativa em curso, centrado em dois estudos de caso, em duas escolas secundárias, onde se utiliza como referencial para a análise da mudança o modelo de inovação curricular, proposto por Alonso (2006) Assim, pretende-se reflectir e debater sobre: Os factores críticos de sucesso escolar nos cursos profissionais, criados pela Reforma do Ensino Secundário de 2004, nas escolas secundárias públicas. Como é que a estrutura modular está a ser apropriada pelos professores e desenvolvida nessas escolas. Que planos de intervenção e de melhoria de aplicação da estrutura modular será preciso introduzir, para que as práticas organizativas, pedagógicas e de avaliação se desenvolvam em coerência com o modelo curricular, baseado nos princípios psicopedagógicos social-construtivistas, de modo a favorecer o sucesso educativo dos alunos. Com esta pesquisa espera-se contribuir para a melhoria do sistema de educação e formação profissional através, nomeadamente, da abordagem às condições que se consideram estratégicas para a “negociação da mudança”, na concretização de uma Estrutura Modular ao serviço de novas e outras aprendizagens.
URI: http://hdl.handle.net/10400.14/11508
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